XX县第X初级中学校长在新学期开学大会上的讲话

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XX 县第 X初级中学校长在新学期开学大会上

的讲话

各位老师们：

大家上午好！过了一个特殊的春节，今天我们又回到工作岗

位上，新学期的忙碌又开始了。

2022 年4月21 日教育部印发义务教育课程方案和语文等

16 个课程标准（2022 年版），到现在快一年的时间了。年轻

教师可能不了解我国课程改革的时代背景，我这里简单和大家

回顾一下：1952 年，我国借鉴原苏联的教育模式，教育部颁布

了《中学暂行规程》（草案），推行双基教学的课程观，“双基”

即基本知识和基本技能，进入双基目标时代。

2001 年教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，

明确指出：“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程

与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。”意味着课程改

革进入三维目标时代。《义务教育课程方案（2022 年版）》指

导思想中有这样一段话：“聚焦中国学生发展核心素养，培养学

生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学

生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义

建设者和接班人。”这标志着课程改革迈入核心素养目标时代。

如何理解课程改革三个时代的不同特征？华东师范大学课程

与教学研究所所长，义务教育课程方案修订组组长崔允漷做过

这样一个形象的比喻：双基如剃头、三维目标如理发、学科核

心素养如美发。上世纪 50 年代我们都没钱，那时候只能剃头；

后来改革开放了，大家开始有钱了，就把剃头变为理发；到了

21 世纪，理发又升级成了美容美发。从剃头到理发再到美发，

是人民对美好生活的追求。同样的道理，学科育人目标的升级

也能体现出我们对目标的认识越来越科学准确。

事实真的如此吗？新课程标准颁布快一年的时间了，与新课

标同步的新教材也从今年暑假后各学段的起始年级开始使用。

我现在问一个问题：你能准确地说出所教学科的核心素养吗？

恐怕不到十分之一。尽管我们学校从上学期就利用教研活动时

间学习新课程标准，寒假期间也倡导老师们积极学习有关的理

论书籍和课程专家讲座，我想学习效果良莠不齐。有的老师说

理论书籍枯燥，看不进去；有的老师说专家讲座“高、大、上”，

听得云里雾里不接地气。今天我就做一个知识、理念的“搬运工”，

我只是一名中师毕业生，学历不高，视野受限；今年 55 岁，年

龄不小，而且半年来腿也不好使，但我相信只要能坐下来读书、

静下来思考，接受新的思想理念，一个人就不会老去。否则，

30 岁的身体，60 岁的大脑。永远不要低估一颗拥有教育情怀的

心！下面我力求用大家听得懂的语言、看得见的路径、接受得

了的理念，和大家交流一个话题——触摸新课程标准的脉搏。

由于视野所限、能力所限，我这个“搬运工”有的地方可能是鹦鹉

学舌，满足不了老师们的胃口，一家人坐在一起知无不言，抛

砖引玉吧。愿这次交流开启我校新学期教科研工作的序幕——

学中思、思中做、做中改，让我们带着新课程标准的理念前行！

大家都知道上海中心以“龙”为意象的，是美国 gensler 建筑

设计事务所设计的。北京大兴国际机场，也是地标性建筑，是

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摘要：

XX县第X初级中学校长在新学期开学大会上的讲话各位老师们：大家上午好！过了一个特殊的春节，今天我们又回到工作岗位上，新学期的忙碌又开始了。2022年4月21日教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版），到现在快一年的时间了。年轻教师可能不了解我国课程改革的时代背景，我这里简单和大家回顾一下：1952年，我国借鉴原苏联的教育模式，教育部颁布了《中学暂行规程》（草案），推行双基教学的课程观，“双基”即基本知识和基本技能，进入双基目标时代。2001年教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确指出：“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面...

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