领导班子专题民主生活会个人发言提纲

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领导班子专题民主生活会个人发言提纲

按照《关于××开领导班子专题民主生活会的建议方案》

要求，我认真做好会前准备工作，积极参加集中学习研讨，

与班子成员谈心谈话、交流思想、交换意见。围绕“××”事故

教训、结合干部职工意见建议，紧密联系思想和工作实际，

深刻检视剖析自身存在的问题及原因，并制定了整改措施。

现将有关情况报告如下：

一、存在问题

1.班子作用方面。一是作用发挥不到位。对××的现状

和一些外在表象问题没有与分管副主任进行深入的交流沟通，

没有充分发挥党委委员作用，配合分管主任强化××管理，确

保××安全一失。比如：××问题，内心深处抱有多一事不如

少一事的心理，与分管主任沟通交流，浅尝辄止，害怕对方

产生想法，怕影响班子团结，发生“××”事故，作为一名党委

委员负有不可推卸的政治责任。二是工作标准不高。工作落

实不求过得硬，只求过得去，满足于政治上不犯错误，作风

上不违反党规党纪，分管工作安全不出问题即可，与集团公

司新领导班子“精准调度、精细调度”的要求，还存在巨大差距。

比如：日常工作中没有充分利用××掌握安全信息和运行数据

比较全面的独特优势，建立健全运行数据和安全信息统计分

析台账，从中摸索规律，系统的研究思考专业管理和基础管

理的问题。

2.履职承责方面。一是工作责任心不强。习惯于被动接

受领导安排工作，工作主动性不强，领导安排了就认真完成，

领导不安排就不动。对工作过程中发现的问题，简单的就及

时解决，困难的就能缓则缓，攻难克坚的劲头不够，责任心

不强。比如：由于××相互存在短板，在应急处置过程中，多

次出现专业术语不通，沟通联系不协调、不通畅问题，沟通

联系不畅的问题始终没有杜绝。二是工作作风不实。日常到

××监督检查工作，发现问题，处理问题，常常以批评教育为

主，在从严考核解决和处理“两违”问题上力度不大。比如：对

职务状态不佳等情况，只是进行一下提示提醒，没有严肃认

真的按《所细》规定的进行严肃考核，没有带头维护规章制

度的权威性。三是“一岗双责”落实不到位。落实集团公司党风

廉政建设、形势任务宣讲等工作，只是被动完成规定动作，

没有当成自己的任务来抓，没有认真思考如何将党建、党风

廉政建设工作嵌入到行政工作当中去，没有做到与行政工作

同部署、同检查、同落实。

3.队伍建设方面。一是大局观念不强。日常落实工作，

只要分管日常指挥作业没有出现安全责任问题，就没有拽集

团公司经营创效和安全稳定的后腿，对其他非分管工作很少

出主意想办法，很少积极主动向组织积极建言献策。二是工

作重心失衡。对分管综合事务性工作关注不够，主动性不强，

满足于一般化，缺少深入调查研究，没有像抓那样去用心管

理，比如：对分管的日勤绩效考核工作缺乏深度思考，考核

激励的效果不明显。

4.专业管理方面。一是安全意识有所淡化。随着《信息

化软件已投入应用，亲自组织施工准备会的次数少了，应急

处置过程分析的也少了，安全风险意识有所松懈、淡化。二

是专业管理还需补强。反思事故，专业管理、基础管理还很

到位，还需补强。比如：在执行过程中缺少二人审核核确认

功能；全局接触网工区分布的地理位置、接触网作业车停放

地点、抢修人员力量分布还停留在纸质或电子文档资料上，

还没有实现信息化管理，专业管理手段落后。

5.工作落实方面。一是工作作风不实。对专业管理、基

础管理抓得不紧，有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏

实地，总想在工作中找到捷径，不用花费太多的精力就可以

把事情做好。比如：有时上台检查时，走马观花，检查发现

问题只停留在表面，没有认真思考背后的专业管理问题。二

是工作质量不高。分管综合性事务已有3个多月，对办公室

等事务管理的相关制度政策掌握还不全面，对综合事务性工

作落实质量还不高。比如：在今年 9月份以来，按照公司疫

情防控总体工作部署和安排，组织相关人员先后进行了三次

集中管理，安排单位和酒店干部值班考虑不周，值班方案、

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标签： #民主生活会 #领导班子

摘要：

领导班子专题民主生活会个人发言提纲按照《关于××开领导班子专题民主生活会的建议方案》要求，我认真做好会前准备工作，积极参加集中学习研讨，与班子成员谈心谈话、交流思想、交换意见。围绕“××”事故教训、结合干部职工意见建议，紧密联系思想和工作实际，深刻检视剖析自身存在的问题及原因，并制定了整改措施。现将有关情况报告如下：一、存在问题1.班子作用方面。一是作用发挥不到位。对××的现状和一些外在表象问题没有与分管副主任进行深入的交流沟通，没有充分发挥党委委员作用，配合分管主任强化××管理，确保××安全一失。比如：××问题，内心深处抱有多一事不如少一事的心理，与分管主任沟通交流，浅尝辄止，害怕对方产生想...

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