推动大中小学思政课一体化建设的路径探讨

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推动大中小学思政课一体化建设的路径探讨

党的二十大报告提出，“完善思想政治工作体系，推进大

中小学思想政治教育一体化建设。”统筹推进大中小学思政课

一体化建设，是一个关涉理念系统更新、巨量要素重组、多元

关系调整的系统工程，必须善于把握主要矛盾和矛盾的主要方

面，通过“横向配合，纵向衔接”的结构化课程建设，把大中

小学各学段课程建设、各个教学环节的各过程、各要素有机结

合，统筹推进，不断深化思想政治课的改革创新。

明确推动大中小学思政课一体化建设的根本目标。大中小

学思政课一体化建设的根本任务是通过思想政治教育的提质增

效，实现“为党育人，为国育才”，这是贯通和统合各项具体

建设的总纲。在 2019 年学校思想政治教育理论课教师座谈会

上，习近平总书记提出，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地

开设思想政治理论课非常必要”。随后，相关领域和相关环节

如教材编写、课程教学改革、育人模式创新、重大教育主题建

设、社会资源与信息平台建设等方面的不断推进，为深入推进

一体化建设积累了宝贵经验、形成了前期基础。作为一项复杂

的系统工程，其中的任何具体环节都离不开原则的规范和价值

的引导，否则就会影响整体目标的实现。以教材的一体化建设

为例，这项工作的依据是育人和育才本身的一体化过程。无论

是义务教育阶段的道德与法治、高中阶段的思想政治，还是大

学阶段的思想政治理论，教育本质上都是对人的理想信念、意

志品质的塑造。因此，教材建设的一体化过程本身是一个顺应

教育发展规律的过程，是服务于育人育才目标的手段和具体环

节。因此，必须要打破“从小到大”或者“从大到小”的线性

思维方式，在“为党育人，为国育才”总原则指导下，在保持

大中小学思政课共同的政治引领和价值导向基础上，将理论深

度、实践力度和情感温度不同的内容合理投放于各个学段，建

立起教学活动的基本参照，同时也要允许各个学段的教师依据

学生的实际，灵活地、创造性地使用教材和组织课堂教学。只

有站在人的全面发展，站在“为党育人、为国育才”的高度，

站在党和国家及民族历史命运的政治高度，才能汇聚多元力量、

形成共识和合力，推动思政课一体化建设的健康发展。

推动大中小学思政课一体化建设的途径。大中小学思政课

一体化建设“为党育人、为国育才”根本目标，决定了所有教

材、教法、评价机制、信息平台等领域和环节的建设和改革，

都不能只在各自的领域单打独斗，必须有机融合、互相促进。

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摘要：

推动大中小学思政课一体化建设的路径探讨党的二十大报告提出，“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”统筹推进大中小学思政课一体化建设，是一个关涉理念系统更新、巨量要素重组、多元关系调整的系统工程，必须善于把握主要矛盾和矛盾的主要方面，通过“横向配合，纵向衔接”的结构化课程建设，把大中小学各学段课程建设、各个教学环节的各过程、各要素有机结合，统筹推进，不断深化思想政治课的改革创新。明确推动大中小学思政课一体化建设的根本目标。大中小学思政课一体化建设的根本任务是通过思想政治教育的提质增效，实现“为党育人，为国育才”，这是贯通和统合各项具体建设的总纲。在2019年学校思想政治教育...

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