用好优秀传统文化，讲好思政理论课

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用好优秀传统文化，讲好思政理论课

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是高校思想政治

教育的重要资源。挖掘中华五千年文明精华，推进马克思主义

同中华优秀传统文化相结合，是思政课教师的神圣使命。

研读经典原著，丰富教学内容。师资力量的高低决定了教

学效果的优劣。中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、

崇正义、尚和合、求大同，是涵养社会主义核心价值观的重要

源泉。传统文化有着强烈的家国情怀，“孝”“敬”的家庭伦

理观念、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国主义情

怀，“天下兴亡、匹夫有责”的担当精神，“天行健，君子以

自强不息”的人生态度，都是思政课的优质教学资源。思想政

治理论课教师要树立“融贯文史经哲、汇通古今西东”的理念，

深入研读优秀传统文化原著，加深传统文化的理论功底和思想

道德修养，将传统文化的精髓有效转化为思想政治教育的教学

资源。

注入时代特征，讲透思政道理。马克思认为：“理论只要

说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓

彻底，就是抓住事物的根本。而人的根本就是本身。”讲透思

政道理，就是要把理论讲彻底，把道理讲通透，实现思政课理

论入脑入心的本质要求。新时代青年思想活跃、观念多元，在

讲道理的时候要与新时代的特征紧密结合。如讲述中国共产党

为什么“能”，可以通过让学生了解十八世纪至二十世纪中国

失去的二百年发展机遇，再到近一百年在中国共产党领导下的

脱贫攻坚、全面小康的山乡巨变的经过，并从优秀传统文化、

革命文化和社会主义先进文化的有机融合等深层次思考中让学

生切身感受和理性认识到中国共产党的“能”；如讲述社会主

义为什么“好”，可以从学生亲身经历的抗疫大考引入，通过

中西方抗疫对比以及同历史上中华民族与疾病作斗争的典型史

实进行对比等，深刻感受社会主义人民至上的人间大爱之宝贵。

教师要善用、巧用、会用社会案例，通过小入口讲透大道理，

由表及里，实现真学、真懂、真信、真用的教学目标。

丰富传播手段，讲活思政故事。新时代大学生是以互联网

为生活方式的“微一代”。讲活与传统文化相关的思政故事，

就要根据新时代的新特点，着力于教学方法、教学手段的创新。

利用学习通等教学软件开展互动式教学，运用红色景点打造移

动课堂，创设情境开展沉浸式教学。充分运用“两微一端”、

社交软件、微视频等新媒体技术占领网络阵地，做到线上线下

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标签： #优秀

摘要：

用好优秀传统文化，讲好思政理论课中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是高校思想政治教育的重要资源。挖掘中华五千年文明精华，推进马克思主义同中华优秀传统文化相结合，是思政课教师的神圣使命。研读经典原著，丰富教学内容。师资力量的高低决定了教学效果的优劣。中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。传统文化有着强烈的家国情怀，“孝”“敬”的家庭伦理观念、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国主义情怀，“天下兴亡、匹夫有责”的担当精神，“天行健，君子以自强不息”的人生态度，都是思政课的优质教学资源。思想政治理论课教师要树立“融贯文史经哲、汇通古...

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