深化对互动式教学的认识和实践

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深化对互动式教学的认识和实践

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称

《条例》）明确规定：党校（行政学院）应当努力创新教学方

式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式和案例式、模拟式、

体验式等互动式教学方法。这是新时代提升干部教育培训质效、

推动干部教育培训高质量发展的必然要求。那么，究竟什么是

互动式教学？判断和衡量互动式教学的标准是什么？互动式教

学与传统讲授式教学又是什么关系？准确理解和把握这些问题

是深入贯彻落实《条例》、有效运用互动式教学、大力推行研

究式教学的重要前提。

一、什么是互动式教学

在党校教学方式中，互动式教学是相对于讲授式教学而言

的，即案例式、模拟式、体验式等教学方式因其具有较为明显

的双向互动特征和教学组织形式而被称为“互动式”，而传统

的专题讲授因其教学组织形式主要是“教师讲、学员听”，因

而被称为“讲授式”。其实，从教学实施过程来看，案例式、

模拟式、体验式等互动式教学不但离不开讲授，而且需要以讲

授为前提，如案例教学中的案例介绍和总结点评环节；而传统

的讲授式教学也并非没有互动，只不过其互动更多是以内隐而

非外显的方式呈现，如理论教育课讲授过程中常常出现的观点

认同和思想共鸣等。因此，从广义上说，互动式教学不仅指的

是教师和学员之间通过问答、研讨、论辩等形式实现的话语互

动，或者借助案例、情景等实现的体验互动，还应当包括教师

在课堂上通过精辟的讲授、严谨的分析、透彻的说理与学员之

间达成的思想交流互动，这种互动的效应往往借助眼神、表情、

手势等的交流而外显，其深层次的互动效应发生在思想深处，

可以说是一种形神兼备的精神互动。由此来说，党校教学方式

方法的创新，既要充分运用好案例式、模拟式、体验式等互动

式教学方法，也要进一步拓宽视野，善于以互动式思维驱动讲

授式的课堂，努力在讲授式教学中求得互动效应，从而在综合

运用讲授式和案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法中不

断实现创新。

二、准确把握互动式教学的显著特征

教学在本质上是教与学同频共振的过程，互动式教学离不

开讲授，讲授式教学也必然产生互动。党校的教学具有鲜明的

问题导向和理论与实际相结合的取向，不论采用何种教学方式，

都要努力追求教与学之间的双向互动，纯粹意义上的单向灌输

或单向接受都是不存在的，也是行不通的。

有人简单认为，传统讲授式教学是单向的，教师处于主动

地位，学员被动听讲，因而根本无法实现互动。这种观点把互

动式教学与讲授式教学对立起来。实际的情形却是，讲授式教

学绝不是教师自说自话的“独角戏”，也绝不是单向“填鸭

式”的“满堂灌”，而是必须体现教学的互动性特征。即便教

师在授课过程中和学员没有你问我答的言语互动，也不可避免

地会通过眼神、表情、手势等形体语言进行思想交流，特别是

教师通过透彻的学理阐释、缜密的逻辑分析和富有感染力的语

言表达营造出一种在思想层面展开的互动氛围，由此实现教学

双方的思想观点和情感共鸣。这样的讲授式教学似无互动之形，

却有互动之实，往往收到很好的互动效果。

互动式教学的一个显著特征是“双主体、平等化”。就是

为了达成教学目标，教师和学员共同参与到教学过程当中来，

平等讨论，双向交流，与一般所说的教师为主导、学员为主体

的传统教学组织过程不同，互动式教学强调教师和学员的平等

参与感，尽量消除双方的距离感。但互动式和讲授式绝不是非

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摘要：

深化对互动式教学的认识和实践《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）明确规定：党校（行政学院）应当努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式和案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法。这是新时代提升干部教育培训质效、推动干部教育培训高质量发展的必然要求。那么，究竟什么是互动式教学？判断和衡量互动式教学的标准是什么？互动式教学与传统讲授式教学又是什么关系？准确理解和把握这些问题是深入贯彻落实《条例》、有效运用互动式教学、大力推行研究式教学的重要前提。一、什么是互动式教学在党校教学方式中，互动式教学是相对于讲授式教学而言的，即案例式、模拟式、体验式等教学方式因其具有较为明...

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