市义务教育优质均衡发展情况调研报告

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根据排定时间表，*市计划在 2023 年申评全国义务教育优质均衡

发展市，要实现这个目标，应先于 2022 年通过省级评估。

为此，于 2021 年 11 月，*市人民政府教育督导室组织专家，通过

听取汇报、查阅资料、实地走访等方式，对*市的义务教育优质均衡发

展创建工作开展调研，形成以下报告。

一、发展状况

*市地处*省中部和*西南，1992 年 10 月撤县设市。

2020 年，户籍人口 61.5 万人，地区生产总值 639.78 亿元，财政

总收入 94.07 亿元，城镇常住居民人均可支配收入 61281 元，农村常

住居民人均可支配收入 32820 元。

2015 年 6 月通过“全国县域义务教育均衡发展县” 评估认定，

2018 年 1 月创建成为*省示范性学习型城市，2019 年 4 月通过*省教育

基本现代化市评估。

根据 2020/2021 学年初教育事业统计资料，义务教育学校 79 所，

其中小学 53 所，初级中学 13 所，九年一贯制 11 所，十二年一贯制 1

所，完全中学 1 所；

在校学生数 82473 人，其中小学 57180 人，初中 25293 人；专任教

师 5430 人，其中小学 3463 人，初中 1967 人。特殊教育学校 1 所。

（一）资源配置

根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，*市共有小学

65 所，64 所学校综合评估达标，达标率 98.46%；初中 26 所，25 所学

校综合评估达标，达标率 96.15%。

其中*市古丽高级中学的生均体育运动场馆面积小学、初中均未达

到标准的 85%，不符合国家标准。七项指标的校际差异系数均达到国家

标准，其中小学综合差异系数为 0.228，初中为 0.22。

（二）政府保障程度

涉及十五项指标，不达标四项。

音美教室配备不达标，其中音乐教室达标学校占比仅为 17.7%，美

术教室为 26.6%；6 所学校超规模办学；专任教师持有教师资格证上岗

率未达到 100%；

符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读

比例 83.8%，低于指标要求。

（三）教育质量

涉及九项指标，不达标两项。

不低于年度公用经费预算总额的 5%列支教师培训经费的学校，比

例为 82.28%，仍有 14 所学校未达标。在国家义务教育质量监测中，相

关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，校际差异率高于 0.15。

（四）社会认可度

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标签： #调研报告

摘要：

根据排定时间表，*市计划在2023年申评全国义务教育优质均衡发展市，要实现这个目标，应先于2022年通过省级评估。为此，于2021年11月，*市人民政府教育督导室组织专家，通过听取汇报、查阅资料、实地走访等方式，对*市的义务教育优质均衡发展创建工作开展调研，形成以下报告。一、发展状况*市地处*省中部和*西南，1992年10月撤县设市。2020年，户籍人口61.5万人，地区生产总值639.78亿元，财政总收入94.07亿元，城镇常住居民人均可支配收入61281元，农村常住居民人均可支配收入32820元。2015年6月通过“全国县域义务教育均衡发展县”评估认定，2018年1月创建成为*省示范性学习...

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