ZJG学习教育中民族团结方面问题查摆与整改清单

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关于牢固树立和践行正确 ZJG 学习教育中民族团结方面问

题查摆与整改清单

一、存在的主要问题

1.对“铸牢中华民族共同体意识”主线工作的极端重要性

认识存在温差。部分干部对其作为新时代党的民族工作主线的

战略意义理解不深，未能完全内化为推动工作的根本遵循和行

动自觉，存在“说起来重要、做起来次要”的现象。

2.民族团结进步创建与乡镇中心工作“两张皮”问题依然

存在。创建工作有时未能有效融入乡村振兴、基层治理、产业

发展、民生改善等具体实践，存在为创建而创建、活动与实际

工作脱节的情况。

3.促进各民族交往交流交融的载体平台创新不足、吸引力

不强。习惯于传统节庆活动、文体比赛等形式，缺乏利用数字

化、网络化手段以及结合本地特色资源（如非遗、文旅）打造

新型交融平台的有效探索。

4.对辖区内各民族人口结构、分布特点、流动趋势等基础

数据掌握不够精准、动态更新不及时。影响民族工作的精准施

策和精细化管理。

5.对城市（镇）化进程中少数民族流动人口的服务管理存

在短板。在就业帮扶、子女入学、社会保障、法律援助、社区

融入等方面的针对性服务措施不够完善，管理机制不够顺畅。

6.民族团结宣传教育的精准滴灌和分众化实施不够。宣传

教育内容有时“一刀切”，未能充分考虑不同民族、不同年龄、

不同职业群体的认知特点和接受习惯，运用短视频、社交媒体

等新媒体开展宣传的能力不足。

7.推动各民族共同走向社会主义现代化、实现共同富裕的

路径举措不够精准有力。在支持民族特色产业发展、拓宽就业

渠道、提升技能培训实效、促进增收致富方面，思路不够开阔，

措施不够具体，效果不够显著。

8.对影响民族团结的潜在风险因素排查研判不够深入细致、

常态化机制不健全。对因风俗习惯差异、经济利益纠纷、网络

谣言等可能引发矛盾的风险点，敏感性、预见性不足，主动排

查化解不够。

9.基层民族工作力量相对薄弱，专业能力有待提升。乡镇、

村（社区）负责或从事民族工作的干部多为兼职，业务培训不

够系统，运用法治思维和方式处理民族事务、做好群众工作的

能力有待加强。

10.民族团结进步创建工作长效机制不够完善。常态化推进、

动态化管理、科学化考评的机制建设相对滞后，存在“运动

式”创建倾向，工作持续性、稳定性不足。

11.对民族团结进步先进典型、模范集体和个人的选树宣传

力度不够，示范引领作用未充分发挥。典型事迹挖掘不深，宣

传形式单一，社会知晓度和影响力有限。

12.在城乡规划建设、公共空间打造、文化景观设计中，体

现中华民族共同体意识和中华文化符号的融入度不够。未能有

效营造“中华民族一家亲”的视觉环境和文化氛围。

13.对各族青少年中华民族共同体意识“筑基”工程的重视

程度和投入力度不足。在学校教育、社会实践、家庭教育协同

培养方面缺乏有效抓手和特色品牌活动。

14.对民族领域历史文化遗产的保护、传承和创新利用结合

不够。有时侧重于静态保护，未能很好地将文化遗产转化为促

进民族团结、增进文化认同的鲜活资源。

15.在应对涉及民族因素的网络舆情时，反应不够迅速，引

导不够有力。对网络空间涉民族因素的信息甄别、研判和有效

引导能力有待提高，线上线下协同处置机制不完善。

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标签： #学习教育 #学习

摘要：

关于牢固树立和践行正确ZJG学习教育中民族团结方面问题查摆与整改清单一、存在的主要问题1.对“铸牢中华民族共同体意识”主线工作的极端重要性认识存在温差。部分干部对其作为新时代党的民族工作主线的战略意义理解不深，未能完全内化为推动工作的根本遵循和行动自觉，存在“说起来重要、做起来次要”的现象。2.民族团结进步创建与乡镇中心工作“两张皮”问题依然存在。创建工作有时未能有效融入乡村振兴行层治理、产业发展、民生改善等具体实践，存在为创建而创建、活动与实际工作脱节的情况。3.促进各民族交往交流交融的载体平台创新不足、吸引力不强。习惯于传统节庆活动、文体比赛等形式，缺乏利用数字化、网络化手段以及结合本地特...

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