学校四有好教师团队考核方案

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2022122739：学校“四有”好教师团队考

核方案

学校“四有”好教师团队考核方案

“四有”好教师团队建设是我校深入贯彻习近平总书

记关于“四有”好教师、做学生引路人等指示精神，落实

新时代教师队伍建设改革部署的创新举措。根据《学校

“四有”好教师团队建设实施方案》文件精神，为进一步

推进学校“四有”好教师团队建设工作，积极探索新时代

立德树人新理念、育人模式新路径、教师教育新突破，不

断推进学校教师队伍的建设、教学改革的深化和各项事业

的发展，结合学校实际，特制定本方案。

一、考核目标

通过考核助推“四有”好教师团队凝练团队建设成果，

发现典型、总结经验，为高质量落实“四有”好教师团队

建设工作创新方法、探寻路径，引领广大教师做有理想信

念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

二、考核范围和周期

1．考核范围

学校评选的“四有”好教师团队。

2．考核周期

“四有”好教师团队建设周期为三年，建设周期内实

行年度考核和终期考核。年度考核由团队所在教学单位组

织，考核情况报学校备案；终期考核由学校“四有”好教

师团队评选建设委员会组织。

三、考核内容

“四有”##paidbegin##好教师团队以破解难题为建设

导向，以项目研究为建设载体，以教育科研为建设路径，

以问题探究为建设形式，以方法创新为建设手段。考核主

要聚焦团队难题破解成效，团队文化建设成效，团队成员

发展成效和辐射引领成效。

1．团队难题破解成效。要破解的难题应该是团队建设

存在的问题和学校教育中存在的问题。依据难题破解方案

负责人带领团队成员积极探索难题破解路径，归因分析，

阐明规律，提升团队成员科研素养和问题研究能力。

2．团队文化建设成效。加强顶层设计，在团队建设过

程中形成积极向上充满新时代教育气息的团队育人文化，

提炼出团队文化的个性表达，以文化人，以文育人。

3．团队成员发展成效。激发团队成员自主发展、抱团

发展，开发体验式学习和项目式学习等多种教师学习模式

尊重差异，注重学员广泛参与，将团队成员培养成师德师

风典范、教书育人示范、教研科研模范。

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摘要：

2022122739：学校“四有”好教师团队考核方案学校“四有”好教师团队考核方案“四有”好教师团队建设是我校深入贯彻习近平总书记关于“四有”好教师、做学生引路人等指示精神，落实新时代教师队伍建设改革部署的创新举措。根据《学校“四有”好教师团队建设实施方案》文件精神，为进一步推进学校“四有”好教师团队建设工作，积极探索新时代立德树人新理念、育人模式新路径、教师教育新突破，不断推进学校教师队伍的建设、教学改革的深化和各项事业的发展，结合学校实际，特制定本方案。一、考核目标通过考核助推“四有”好教师团队凝练团队建设成果，发现典型、总结经验，为高质量落实“四有”好教师团队建设...

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