课堂教学管理的几点粗浅认识——校长在全校课堂教学工作会议上的讲话

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课堂教学管理的几点粗浅认识——校长在全校课堂教学工

作会议上的讲话

一、课堂教学管理的意义

课堂教学效果的高与低，有句话说得很好，并且得到很多

老师的认可，这就是“三分教，七分管”。由此可以看出：课堂教

学管理是落实课堂学习任务，提高目标达成度的根本保证。上

课前，老师们认真备课，精心设计问题，精心设计教学环节，

精心设计练习题等一系列的操作，目的只有一个：那就是将学

习任务落实到课堂教学中，让学生学会，让学生会学。

如果在课堂上你只是注重自己的讲，不对学生进行课堂管

理，有的学生精力不集中，在做小动作，学生听不进去，即使

你准备的再怎么充分，讲的再怎么精彩，也是徒劳无功，课堂

学习效果也是低效益的，所以为了让学生入脑、入心，必须要

加强课堂教学管理。

我认为课堂教学管理不仅仅是为了保证课堂学习效果，它

的作用还体现在另外两个方面。一是课堂教学管理有利于培养

学生养成良好的学习习惯。初中阶段的学生自制力差，特别是

我们学校的学生，有一部分学生家庭条件不是很好，比如有些

是留守儿童，离异家庭、进城务工、外出打工的子女，家长没

时间照顾和管理孩子，家庭教育采取的是放养式管理；再就是

家长的文化程度参差不齐

，有些学历水平偏低，存在着不懂或不会教育孩子的现象

所以造成我们学校的学生无论是学习习惯，还是行为习惯都相

对较差。如果我们的教师在课堂上对学生不能进行有效管理，

不严格要求，听之任之，不教给学生怎么进行课前准备，上课

听讲怎么去听，课下怎么去书写作业等学习习惯。那么，我们

的学生怎么会养成良好的学习习惯呢！所以课堂教学管理是使

学生养成良好学习习惯的关键。课堂教学管理不是靠班主任或

某个任课老师就能独立完成的，需要所有任课教师的齐抓共管，

需要持之以恒的常抓不懈。二是课堂教学管理有利于培养学生

养成尊重他人的良好习惯。课堂上，当老师发现有的同学不认

真听讲、交头接耳，影响其他同学听课时，老师应该立即停止

课堂教学，大胆对学生进行管理，对这些学生进行严肃的批评

教育，绝不姑息。千万不要出现不敢管的不作为现象，千万不

要出现不想管的躺平现象，这两种现象都是缺乏责任心的表现，

都是对学生、对自己不负责的表现。如果不敢管或不想管，你

的课堂不听课的学生会越来越多，捣乱的学生会越来越多，这

种现象就会愈演愈烈，最后导致你的课堂根本就无法进行，学

生没有养成尊重别人的习惯，就是从你这样的课堂开始的。

对上述现象，我们每名任课教师都有责任，都有义务通过

摆事实、讲道理的方式对学生进行思想教育，要让学生明白认

真听讲是对老师辛苦付出的尊重，不打扰别人听课是对同学的

尊重，认真听讲、认真书写作业是对父母养育之恩的尊重。别

人发言时，学会认真倾听，不随意打断别人是一种涵养，尊重

别人是为了获得别人的尊重。如果不加强课堂教学管理，学生

连上课都养不成认真听别人讲的习惯，他怎么会养成尊重别人

的习惯呢。

二、如何加强课堂教学管理

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摘要：

课堂教学管理的几点粗浅认识——校长在全校课堂教学工作会议上的讲话一、课堂教学管理的意义课堂教学效果的高与低，有句话说得很好，并且得到很多老师的认可，这就是“三分教，七分管”。由此可以看出：课堂教学管理是落实课堂学习任务，提高目标达成度的根本保证。上课前，老师们认真备课，精心设计问题，精心设计教学环节，精心设计练习题等一系列的操作，目的只有一个：那就是将学习任务落实到课堂教学中，让学生学会，让学生会学。如果在课堂上你只是注重自己的讲，不对学生进行课堂管理，有的学生精力不集中，在做小动作，学生听不进去，即使你准备的再怎么充分，讲的再怎么精彩，也是徒劳无功，课堂学习效果也是低效益的，所以为了让学生入...

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