副校长苏涵：在全体教职工大会上的专题演讲

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在全体教职工大会上的专题演讲

副校长苏涵

（2021 年12 月25 日）

一、为什么要建设我们的教育文化

今天之所以选择这样一个题目和大家交流，主要出于以下的原因：

其一、董事长一直在研究我们的教育文化，并且付诸积极的实践。

我们从 2020 年6月19 日到 2021 年6月19 日进行的综合改革，我打

算把它命名作“庚辛改革”，其实，目标就是要通过这些改革建构我们

自己的优质的教育文化。

其二、世界上的许多大学往往因为开创者奠定的大学精神，形成了

自己独特的传统精神与教育文化，不论后来如何地发展、变化，其巨大

的影响都一直存在。

大学精神、教育文化是不可能一成不变的，但是，开创者的精神融

入到这个学校的文化之中后，一直在后人的继承与变革中存在。

其三、现在大学之间竞争异常激烈，公办大学在争优先权，民办大

学在争生存权。可以预见的是，这种竞争还会延续。而在民办大学来说

如果不研究自己的办学，不在科学的目标引领之下，采取理性的发展策

略，就很有可能在大浪淘沙之中消失，这是必然趋势。

我们是民办大学，经历了非常艰难的开创过程，今后要如何发展，

也必须有睿智的长远眼光和强烈的的危机意识，因而，研究教育的大趋

势，研究我们自身，特别是研究董事长提出的教育文化问题，便有特别

的意义。

不过今天还不完全是直接研究我们的自身，而是先从“大学开创者、

大学精神与教育文化”说起。

教育文化是一种复杂的文化状态，简单表述的话，应该是学校教育

的思想理念、价值精神、政策策略及其与这些相关联的教育实践行为共

同构成的一种教育状态。

这种教育状态可以有明确的表述，但更重要的是一种可以感受到的

力量和气息的体现。

我们希望建构的是一种优质的教育文化，或者卓越的教育文化，这

种文化的意义非常重大，具备了这样的文化状态，才可能具备强大而持

久的发展动能，而这样的教育文化往往与学校开创者奠定的基础密切相

关。

虽然我们国家缺少具有世界影响的卓越的教育家，但是，也可以列

出一长串优秀教育家的名单。有一个纪录片叫《先生》，记录了陈寅恪

梁漱溟、陶行知、晏阳初、竺可桢、梅贻琦、张伯苓、马相伯、胡适、

蔡元培十位先生的人生，十位中其中有 6位都曾经是大学校长，他们对

中国大学的发展起了非常大的影响。我们最近看到的《觉醒年代》，就

塑造了蔡元培与胡适的生动形象。

而这六个校长里头，正像陈平原先生所说：“民国年间最值得尊敬

的大学，不是北大、清华，也不是燕京、辅仁，而是张伯苓创办的南

开。”（《大学何为》第 123 页）

我以为，还有一个是陈嘉庚。陈嘉庚没有当过校长，但他一直是集

美学校、厦门大学的开创者和校主。

我想把这两个人放在一起来讲述，而且是以仰望的心情来讲述，看

看对于我们建设教育文化有着怎样的借鉴意义。

来到集美 21 年，我曾无数次地去过鳌园，每一次都会非常感动。我

不仅在他创办的集美大学工作了 15 年的时间，为集美大学作了力所能及

的工作，现在还在为他作着某种努力，而且曾经在他出生的大社村和安

息的鳌园旁边住过四年的时间。我也研究了不少关于陈嘉庚的资料，包

括他写的《南侨回忆录》《新中国观感集》等等，特别是保存于集美学

校委员会的极为珍贵的资料《集美周刊》，发表过关于陈嘉庚的文章，

创作过关于陈嘉庚的诗《永远的凝望》，还向政府提交过关于陈嘉庚与

集美学村文化建设的意见和方案，今天仍然以激动的心情来讲述他。

而张伯苓，以前看他的资料不多，这次才研究了一大堆关于他的资

料，也同样地为他而感动。有机会的话，我一定去天津南开大学看两个

地方：一个是张伯苓故居，一个是叶嘉莹先生的“迦陵学舍。”

也许大家认为：这两个人都是民国年间的著名教育家，现在时世变

迁，文化移易，对我们还有没有意义？我则认为：这两个伟大的教育家

在比我们现在更为严酷的环境里，执着于为国办教育的情怀，秉持着坚

韧不拔的奋斗精神，采用了他们所能采用的恰当策略，开拓了中国私立

大学的特别路径，建设了自己特殊的教育文化，对于我们今天的教育仍

有着一定的借鉴意义。纵然这些经验绝不能照搬，但经过我们的甄别与

再造，定然有益于我们自己的教育文化建设。

毋庸讳言的是：我们厦门工学院的形成与发展也与开创者的思想、

情怀、精神密切相关。我们也希望有朝一日，我们所经营的教育文化，

我们办学的成功经验，乃至于我们所经历的坎坷与曲折，也能为中国教

育界所关注，甚至于成为后人研究中国教育史的一个范例。我们更希望

每一个在这里工作的同仁，都能愉快，都能深切地认同自己的选择，因

此，我们更应该研究我们自身，并把历史上相类似的现象的研究作为我

们认知自身的借鉴。

所以，我讲这样一个题目。

二、陈嘉庚与张伯苓的教育人生

我在研究中却发现一个特殊的现象：陈嘉庚与张伯苓两人的教育人

生有许多的相似之处，又有许多不同的地方。

这些在两个人身上都有体现，当然具体情形略有不同，我以为都非

常重要，缺一都不足以成为优秀的教育家。这些已足以令我们肃然起敬

了。

两人的不同经历：

如果我们再大概了解一些他们两人办学中的经历，我想：我们的敬

意就不仅如此了。

先说陈嘉庚先生：

他一生出资办了那么多学校，不用赘述，我只说这样几个细微的地

方：

集美学校办起来之后，师资极为缺乏，陈嘉庚设法出巨资招徕人才。

1917 到1918 之间，陈嘉庚让弟弟陈敬贤两次到浙江等地延聘教师。创

办集美农林学校时，竟然聘了德国留学生 1人，美国留学生 2

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摘要：

在全体教职工大会上的专题演讲副校长苏涵（2021年12月25日）一、为什么要建设我们的教育文化今天之所以选择这样一个题目和大家交流，主要出于以下的原因：1其一、董事长一直在研究我们的教育文化，并且付诸积极的实践。我们从2020年6月19日到2021年6月19日进行的综合改革，我打算把它命名作“庚辛改革”，其实，目标就是要通过这些改革建构我们自己的优质的教育文化。2其二、世界上的许多大学往往因为开创者奠定的大学精神，形成了自己独特的传统精神与教育文化，不论后来如何地发展、变化，其巨大的影响都一直存在。大学精神、教育文化是不可能一成不变的，但是，开创者的精神融入到这个学校的文化之中后，一直在后人的...

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