高校党课：“思政课的本质是讲道理”

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高校党课：“思政课的本质是讲道理”

习近平总书记在考察中国人民大学时指出：“思政课的本质是

讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要

用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗

志。”理解思政课讲道理的本质，要注意区分思政课的本质与现

象。思政课的现象体现在思政课教学过程中，通常表现为多样

化的教学方式、教学设计等，这些现象会随着授课内容和学生

特点发生变化。理解思政课的本质需要透过现象看本质，需要

从思政课的性质来确定思政课应讲什么道理这一根本问题，它

不同于思政课现象那样复杂多变，而是具有稳定性。因此，深

刻理解“思政课的本质是讲道理”的价值蕴含和实践指向对提升思

政课的实效性意义重大。

一、“思政课的本质是讲道理”蕴含的性质与道理

“从理论上讲，‘思政课的本质’包括两个方面，一是社会政

治本质，二是教育教学本质。”思政课为党育人、为国育才，并

在党和国家的领导、关怀下开展教学活动，政治性是思政课的

根本属性，并通过讲中国共产党治国理政的道理来体现。同时

思政课又是教书育人的实践活动，它以促进学生的成长和发展

为目标，具有教育性，通过讲学生成长发展的道理来体现。

1.思政课立足政治性讲党治国理政的道理。思政课具有特殊

的课程性质，即鲜明的政治性。从政治功能来看，思政课具有

立德树人的特殊功效，思政课的落实与成效事关“培养什么人、

怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的解决。从思政课的部

分授课内容中能够知悉思政课的政治功能：思政课强调理想信

念教育，对于坚定学生的社会主义信念和共产主义信仰至关重

要；思政课注重爱国主义教育，对于厚植学生的爱国情怀十分

必要；思政课把社会主义核心价值观教育作为重要教学内容，

有利于培养学生的良好道德品质。思政课也承担着与形形色色

社会思潮作斗争的任务，防止享乐主义、历史虚无主义等错误

思潮和消极文化对学生产生不良影响，坚定学生正确的政治方

向和价值取向。

思政课的政治性决定了思政课要讲中国共产党治国理政的道

理。中国共产党在革命、建设和改革的历史进程中形成的治国

理政思想，为思政课奠定了坚实的理论思想基础、提供了丰富

的教学素材。思政课要讲好党治国理政的道理，从历史逻辑上

讲清党在不同历史时期治国理政的重点任务和重大成就，从党

治国理政的历史进程中深化学生对党的认识，深入理解中国共

产党成为执政党是历史和人民的选择这一重大命题；从理论逻

辑上讲清党治国理政的重要理论成果，讲清马克思主义及马克

思主义中国化的理论成果在党治国理政中的重要指导作用，讲

透彻马克思主义基本原理在党治国理政中的具体实践；从实践

逻辑上总结党百年治国理政中取得的历史成就和积累的宝贵经

验，讲清党在不同历史时期的战略规划和战略布局，特别要讲

清楚新时代以来党治国理政的战略规划，从政治、经济、文化、

社会和生态等领域全面阐发我国推进社会主义现代化建设的治

理之道。质言之，思政课的政治性决定了思政课要立足党和国

家事业的发展全局来讲道理，从历史逻辑、理论逻辑和实践逻

辑讲党治国理政的道理。

2.思政课立足教育性讲学生成长发展的道理。

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摘要：

高校党课：“思政课的本质是讲道理”习近平总书记在考察中国人民大学时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”理解思政课讲道理的本质，要注意区分思政课的本质与现象。思政课的现象体现在思政课教学过程中，通常表现为多样化的教学方式、教学设计等，这些现象会随着授课内容和学生特点发生变化。理解思政课的本质需要透过现象看本质，需要从思政课的性质来确定思政课应讲什么道理这一根本问题，它不同于思政课现象那样复杂多变，而是具有稳定性。因此，深刻理解“思政课的本质是讲道理”的价值蕴含和实践指向对提升思政课的实效性意义重大。...

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