关于新时代高校思政课分众教学培训材料

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关于新时代高校思政课分众教学培训材料

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）分众教学是

在开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社

会主义思想铸魂育人的基础上，满足大学生个性化、差异

化的学习需要，将学生群体进行细分，并实施有针对性教

学的教学模式。当前，各高校广泛实施思政课分众教学改

革，并取得了较为丰硕的成果。基于此，本文着力分析新

时代高校思政课分众教学的重要价值、原则及实践策略，

以期更好推进高校思政课高质量发展。

一、新时代高校思政课分众教学的重要价值

1.分众教学是推动思政课改革创新的重要引擎。课程改

革创新是推进思政课高质量发展的必由之路。新时代，党

和国家对高校思政课改革创新提出了新要求、新使命。其

中，增强思想性和理论性是高校思政课改革创新的根本遵

循，增强亲和力和针对性是高校思政课改革创新的发展方

向。唯有增强亲和力，方能使学生亲其师，信其道；唯有

增强针对性，从学生的发展需求出发，想学生之所想、解

学生之所惑，方能使思政课提质增效。思政课分众教学充

分吸收了分类分层教学的个性化、差异化教学理念，在落

实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面统一

要求的前提下，教师结合学生的学历层次、专业类别及认

知水平差异，进行有针对性的教学，真正做到了因材施教

因人施教、因需施教。可以说，实施思政课分众教学是增

强思政课亲和力和针对性的

重要一环，更是高校思政课改革创新的时代所需。

2.分众教学是提升思政课教学实效性的客观要求。思政

课的实效性能否得到增强，取决于思政课能否因地、因时

因材的有效开展。分众教学是对传统思政课教学模式的反

思与超越，对提升思政课实效性进行了有益尝试。分众教

学理念旨在根据不同地区的实际，依据不同时期的现实要

求，针对不同层次、类别、专业的学生，科学设定阶段性

的教学目标，制定特色鲜明的教学方法，旨在为思政课提

质增效提供有效的路径。以“习近平新时代中国特色社会主

义思想概论”课为例，思政课教师应结合学生的专业开展教

学，如让环境工程专业的学生从其学科及专业史背景分析

“为何中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”；让外语

专业的学生比较中西现代化的轨迹与差异，理解中国式现

代化对西方式现代化的超越；等等。这不仅能促使学生从

自身所学专业出发对思政课所讲授内容进行深入研读、全

面思考，而且能将原本相对抽象的概念与理念转化为鲜活

具象的认知，从而实现“真懂、真学、真用”。

3.分众教学是服务学生成长成才的内在需要。

习近平总书记指出，“思想政治工作从根本上说是做人

的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高

学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生

成为德才兼备、全面发展的人才”。思政课分众教学可以满

足学生成长成才需要，有利于落实立德树人根本任务。其

一，新时代学生主体性意识不断增强、主体性需求更加突

出，表现在学生在课程学习、考核等方面寻求更多自主选

择的空间。其二，在国际国内形势深刻变化的情况下，西

方社会文化思潮、价值观念和生活方式正影响着部分学生

的世界观、人生观和价值观。极个别学生存在政治信仰迷

茫、价值取向扭曲、理想信念模糊、社会责任缺失、心理

素质欠佳等问题，无法对马克思主义科学的世界观和方法

论产生认同。这需要思政课教师运用分众思维，打破“一套

到底”的常规教学模式，结合学生的专业类别尤其是兴趣点

设计教学手段、内容以及创新考核评价机制，通过提升学

生的参与度来增强学生的获得感；结合学生的认知特点，

深入剖析影响学生价值观的社会思潮的原因及危害，用阐

释透彻、说理有力的基本观点、基本理论武装学生头脑，

服务学生成长成才。

二、新时代高校思政课分众教学模式的构建原则

1.坚持守正与创新相统一的原则。

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摘要：

关于新时代高校思政课分众教学培训材料高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）分众教学是在开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的基础上，满足大学生个性化、差异化的学习需要，将学生群体进行细分，并实施有针对性教学的教学模式。当前，各高校广泛实施思政课分众教学改革，并取得了较为丰硕的成果。基于此，本文着力分析新时代高校思政课分众教学的重要价值、原则及实践策略，以期更好推进高校思政课高质量发展。一、新时代高校思政课分众教学的重要价值1.分众教学是推动思政课改革创新的重要引擎。课程改革创新是推进思政课高质量发展的必由之路。新时代，党和国家对高校思政课改革创新提出了新要求、新...

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