在全市中小学专家型校[园]长培养对象和骨干副校[园]长培训班上的讲话

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在全市中小学专家型校（园）长培养对象和骨干副校（园）长培训班

上的讲话

同志们：

今天，我们在这里举行全市中小学专家型校（园）长培养对象和骨干副校

（园）长培训班第一次集中培训。这次集中培训的有 50 位专家型校长（园长）、

50 位骨干副校长和直属单位的 120 名青年骨干教师。

开展名校长（园长）培训是“素质提升工程”重要内容，局党组对此高度重视，

我们力求通过强化教育理论学习、科研能力培养和重要岗位实践锻炼等培训方

式，培养选拔理论思想站位高、教育思维视野开阔、管理和改革能力强的*名校

长（园长），进而发挥示范辐射作用，提升*各学校（幼儿园）整体实力和层次。

本次培训班标志着我市“名校长（园长）培养计划”的正式启动，此前，市教育局、

教育学院专门认真开展调研，广泛征求意见，精心制定培训方案，为确保培训

实效做了大量前期工作。就完成好本次培训任务，我提三点希望：

一、强化担当意识，做“学高身正”的引领者

深化教育改革、加快教育现代化、办好人们满意的教育，校长是关键少数;

全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、建设高素质专业化创新型教

师队伍，校长是示范引领。在做好有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有

扎实学识四有好老师的同时，更要做品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满

意的好校长。我们已经进入了前所未有的教育变革时代，新时代、新征程、新

任务已对大家提出了新要求，希望大家通过此次学习，树立新理念，掌握新方

法，以高度

的历史使命感和时代责任感，科学化、规范化开展学校教师队伍领导与管理

工作，为*教育事业发展贡献自己的力量!

二、强化专业意识，做“终身学习”的践行者

“打铁必需自身硬”，作为教师的带头人、领头雁，校长个体的专业素质越发

直接地影响着学校的办学质量和效益，因此，校长应该充分关注自身的专业发

展。相关研究表明，校长的专业发展包括专业知识、专业能力和专业精神三个

主要维度。其中专业知识是基础，是“会不会”的问题、专业能力是核心，是“能

不能”的问题，专业精神是灵魂，是“肯不肯”的问题。作为学校的领导者、管理

者和教育者，校长可以通过合理、可行的职业生涯发展规划，不断丰富自己的

专业知识、能力与精神，实现专业的可持续发展。众多成功校长的案例证明，

勤于学习、善于学习、乐于学习是其共同特点。合格的校长必须树立终身学习

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摘要：

在全市中小学专家型校（园）长培养对象和骨干副校（园）长培训班上的讲话同志们：今天，我们在这里举行全市中小学专家型校（园）长培养对象和骨干副校（园）长培训班第一次集中培训。这次集中培训的有50位专家型校长（园长）、50位骨干副校长和直属单位的120名青年骨干教师。开展名校长（园长）培训是“素质提升工程”重要内容，局党组对此高度重视，我们力求通过强化教育理论学习、科研能力培养和重要岗位实践锻炼等培训方式，培养选拔理论思想站位高、教育思维视野开阔、管理和改革能力强的*名校长（园长），进而发挥示范辐射作用，提升*各学校（幼儿园）整体实力和层次。本次培训班标志着我市“名校长（园长）培养计划”的正式启动，...

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