学校“四有”好教师团队考核方案

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2022122739：学校“四有”好教师团队考

核方案

学校“四有”好教师团队考核方案

“四有”好教师团队建设是我校深入贯彻习近平总书

记关于“四有”好教师、做学生引路人等指示精神，落实

新时代教师队伍建设改革部署的创新举措。根据《学校

“四有”好教师团队建设实施方案》文件精神，为进一步

推进学校“四有”好教师团队建设工作，积极探索新时代

立德树人新理念、育人模式新路径、教师教育新突破，不

断推进学校教师队伍的建设、教学改革的深化和各项事业

的发展，结合学校实际，特制定本方案。

一、考核目标

通过考核助推“四有”好教师团队凝练团队建设成果，

发现典型、总结经验，为高质量落实“四有”好教师团队

建设工作创新方法、探寻路径，引领广大教师做有理想信

念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

二、考核范围和周期

1．考核范围

学校评选的“四有”好教师团队。

2．考核周期

“四有”好教师团队建设周期为三年，建设周期内实

行年度考核和终期考核。年度考核由团队所在教学单位组

织，考核情况报学校备案；终期考核由学校“四有”好教

师团队评选建设委员会组织。

三、考核内容

“四有”好教师团队以破解难题为建设导向，以项目

研究为建设载体，以教育科研为建设路径，以问题探究为

建设形式，以方法创新为建设手段。考核主要聚焦团队难

题破解成效，团队文化建设成效，团队成员发展成效和辐

射引领成效。

1．团队难题破解成效。要破解的难题应该是团队建设

存在的问题和学校教育中存在的问题。依据难题破解方案

负责人带领团队成员积极探索难题破解路径，归因分析，

阐明规律，提升团队成员科研素养和问题研究能力。

2．团队文化建设成效。加强顶层设计，在团队建设过

程中形成积极向上充满新时代教育气息的团队育人文化，

提炼出团队文化的个性表达，以文化人，以文育人。

3．团队成员发展成效。激发团队成员自主发展、抱团

发展，开发体验式学习和项目式学习等多种教师学习模式

尊重差异，注重学员广泛参与，将团队成员培养成师德师

风典范、教书育人示范、教研科研模范。

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摘要：

2022122739：学校“四有”好教师团队考核方案学校“四有”好教师团队考核方案“四有”好教师团队建设是我校深入贯彻习近平总书记关于“四有”好教师、做学生引路人等指示精神，落实新时代教师队伍建设改革部署的创新举措。根据《学校“四有”好教师团队建设实施方案》文件精神，为进一步推进学校“四有”好教师团队建设工作，积极探索新时代立德树人新理念、育人模式新路径、教师教育新突破，不断推进学校教师队伍的建设、教学改革的深化和各项事业的发展，结合学校实际，特制定本方案。一、考核目标通过考核助推“四有”好教师团队凝练团队建设成果，发现典型、总结经验，为高质量落实“四有”好教师团队建设...

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