(3篇)[双减背下]小学语文作业设计专题研讨论会经验交流发言材料

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[双减背下]:小学语文作业设计专题研讨论会经验交流发言

材料

(3 篇)

第一篇:作业多元设计，助力学生全面发展

双减之下，“教师的作业怎么留，学生的作业怎么做”已成为

热点话题。课堂有效作业更是成为一把标尺，力求做到一课一得。

严控作业总量,统筹作业管理,提高课堂效率，课后作业更是要“减量

提质”，现在就是要以这样的方式逼着老师改变课堂，改变教育理

念。

为了严格执行双减政策，我也开始改变，在作业方面做了一些

尝试:

一、基础性作业夯实基础

平时利用课余时间精选具有基础性、针对性、代表性和典型性

的习题，达到一课一页或半页，形成《基础训练》，为学困生夯实

基础。

二、选择性作业巧分层

教师设计符合不同学生实际的个性化作业，提供给学生选择性

完成，使不同层次学生得到不同的发展。

例:在学完古诗《望天门山》后，我布置了如下选择性作业，供

学生自主选择一项完成:

1.默写古诗。

2.背诵古诗，并用自己的话讲述诗意。

3.根据诗意画一幅画，并配上古诗。

同学们根据自己的实际情况，自主选择完成，需要扎实基础

的，选择完成第一项;喜欢绘画的，选择完成第三项;善于表达展示

的，选择完成第二项。一项作业满足了不同学生的个性化需求。

三、项目式作业真实成长

这项作业强调以学习的长度来实现学习的深度，在学科教学中

推行项目式学习，让学生深度参与，真实成长。

三上第五单元是习作策略单元，第一次提出了“初步体会留心

观察的好处，并能把自己的观察所得写下来”这一语文要素。为了

激发学生的观察兴趣，我鼓励孩子每人种植一株水仙花，师生合作

设计出观察记录表，提前将种植要求与要解决的问题布置给学生。

学生根据要求开始种植，平时督促孩子及时观察，及时记录，开展

好阶段性讨论....像这样的学习，孩子们围绕一个问题，开展实践探

索，亲自体验，真实参与，令学习有效性大大提升，孩子们一周一

次的观察日记写得越来越细致，对水仙花的描写也生动形象了。

四、实践性作业人人参与

2021 年暑假时我为了激发学生对自然科学的探索,就留了一项

实践性作业。内容如下:

1，观赏一次夕阳西下的美景，看一看变幻莫测的火烧云。

2，和爸爸妈妈一起数一数星星，比一比谁的眼力强，看到的星

星多。

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标签： #经验交流 #发言材料

摘要：

[双减背下]:小学语文作业设计专题研讨论会经验交流发言材料(3篇)第一篇:作业多元设计，助力学生全面发展双减之下，“教师的作业怎么留，学生的作业怎么做”已成为热点话题。课堂有效作业更是成为一把标尺，力求做到一课一得。严控作业总量,统筹作业管理,提高课堂效率，课后作业更是要“减量提质”，现在就是要以这样的方式逼着老师改变课堂，改变教育理念。为了严格执行双减政策，我也开始改变，在作业方面做了一些尝试:一、基础性作业夯实基础平时利用课余时间精选具有基础性、针对性、代表性和典型性的习题，达到一课一页或半页，形成《基础训练》，为学困生夯实基础。二、选择性作业巧分层教师设计符合不同学生实际的个性化作业，提...

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