【写材料用典】举一隅不以三隅反，则不复也

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【例文】“举一隅不以三隅反，则不复也”。能不能在认识上递进一层、思考上

深入一步，实现从发现问题向洞悉问题的飞跃，影响着解决问题的方向路径和成效。

去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，学会从个性中寻找共性，从现象中发现

规律，仰赖于完善的知识结构、敏锐的思维能力和丰富的实践经验。（人民日报《抓

落实关键要解决问题》）

【典故】出自春秋孔子《论语·第七章·述而篇》，子曰：“不愤不启，不悱不

发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

【释义】意思是，不到努力想弄明白却不得明白的程度，不要去开导他；不到他

心里明白却不能完善表达出来的程度，不要去启发他。如果教给他一个方面，他却不

能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他了。比喻不善于学习，不

能够由此及彼。

【赏析】举一反三、触类旁通一直是人类进行创造性思维的重要途径和方式。古

人云“道生万物”，而万物中皆有道理，问题中自有真谛。不过，它们不会自发地呈

现出来，只有经过冷静地观察、理性地分析，才能从蛛丝马迹中洞见本质。问题是时

代的呼声，但问题也是推动时代进步的契机，因为问题中往往蕴藏着前进的密码。树

立问题意识，坚持问题导向，往往能从问题中发现美好的未来。宋代理学的集大成者

朱熹说：“举一而三反、闻一而十知，乃学者用功之深、穷理之熟，然后能融会贯

通。”这也就是说，只有下一番苦功夫进行细致入微的观察、深思熟虑的考量后，才

能透过表象看到“一”的本质、从细微之处预判“三”的发展趋势。对于领导干部来

说，善于从问题中发现未来，是治理能力的体现，也是一门重要的学问。人在事上练，

刀在石上磨。”进入新时代，各级党员干部要在承担急难险重任务中淬炼过人的胆识，

在化解矛盾问题中锻造过硬的担当，在处置复杂情况中涵养过细的精准，努力将自己

锻造成疾风劲草、烈火真金。多经事、善做事，在谋事干事成事中练就过硬本领、强

化担当精神、涵养为民情怀，不断提高驾驭本职工作的能力和水平。

【用法】主要适用于党校开班讲话、机关大会讲话，侧重强调学习能力，教育引

导党员干部发扬理论联系实际的良好学风，在学中干、干中学，增强能力、提升本领。

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摘要：

【例文】“举一隅不以三隅反，则不复也”。能不能在认识上递进一层、思考上深入一步，实现从发现问题向洞悉问题的飞跃，影响着解决问题的方向路径和成效。去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，学会从个性中寻找共性，从现象中发现规律，仰赖于完善的知识结构、敏锐的思维能力和丰富的实践经验。（人民日报《抓落实关键要解决问题》）【典故】出自春秋孔子《论语·第七章·述而篇》，子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【释义】意思是，不到努力想弄明白却不得明白的程度，不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度，不要去启发他。如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一...

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