Xx单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育“两个清单”问题查摆情况报告

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Xx 单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育

“两个清单”问题查摆情况

当前，全党正在开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育

查摆问题和集中整治是本次学习教育的重点任务内容，xx 部门

作为学习教育的重要 xx 部门，更应当在遵守中央八项规定精神

学习教育上当先锋、作示范。但在实际工作中，仍有出现少数

违反中央八项规定精神的情况。现结合 xx 部门工作实际，对照

《违反中央八项规定及其实施细则精神问题清单》和《隐形变

异的作风问题清单》，就问题表现和对策建议梳理如下。

1.“不担当不作为、推诿扯皮”方面。

个别干部工作凭借经验办事，责任心不够强，致使工作出

现纰漏。例如，xx 县委 xx 部部机关从事培训管理的工作人员，

在培训管理工作过程中未严格落实相关制度，出现管理漏洞。

Xxx 年省委、市委巡视巡察发现，xx 县“县管培训管理存在漏

洞。县委 xx 部未严格执行培训管理制度，培训管理较混乱”。

少数干部担当作为意识不够强，执行力有欠缺，“少做”“缓

做”心态严重，抓落实能力不足。比如，2024 年，根据中央、

省委、市委部署，我们在全县各乡镇开展 xx 摸排、登记工作，

但在此过程中，出现了工作效率和工作质量双双不到位的情况。

个别乡镇 xx 委员和 xx 干事工作拖沓、落实不力，我们提前数

周布置，中间也有再次提醒，但仍有个别乡镇没有按时将摸排

结果上报，影响了全县的进度。少数乡镇工作漂浮、成果不佳，

在 xx 摸排登记工作中存在“走过场”的现象，对摸排任务敷衍

了事，仅通过电话询问，未深入实地走访，导致数据不准确、

信息不完整，影响了后期建立流动党员党 xx 工作的进度。甚至

在一些年轻干部之中，存在“佛系”“躺平”思想，担责躲矛

盾、怕犯错躲创新、怕超负荷躲重担。例如，当前随着经济社

会发展，在开展 xx 工作过程中也有不少需要用到Excel、PPT

等形式的工作成果，但少数年轻干部在这方面能力不足，却也

不积极主动学习，不敢啃硬骨头。

2.“政绩观偏差、搞‘面子工程’”方面。

近年来，个别 xx 干部在践行新时代党的 xx 路线中，滋生

出重“显绩”轻“潜绩”、重“留痕”轻“留心”的倾向，将

xx 工作的政治性异化为表演性、功利性。这看似是工作方法问

题，实则是仍然存在政绩观偏差的现象。例如，主题教育期间，

xx 县创新开展“xx”行动，但在工作初期，因出现调度不及时、

宣传推广不广泛等问题，群众对该行动的知晓率不高，进而导

致该工作前期成效不高。

3.“执行政策‘一刀切’、层层加码”方面

当前个别 xx 干部在落实上级部署过程中，将“对标对表”

异化为“对标对形”，把“从严从实”扭曲为“从速从量”，

这种简单化、极端化的执行方式，看似是落实力度大，实则是

将“高标准”异化为“超负荷”，严重透支基层信任、消解工

作效能。例如，在打造“xx 工作”中，虽然上级明确要求实地

核查阶段只看“三会一课”记录本，但是有时为了提高工作质

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标签： #学习教育 #学习

摘要：

Xx单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育“两个清单”问题查摆情况当前，全党正在开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题和集中整治是本次学习教育的重点任务内容，xx部门作为学习教育的重要xx部门，更应当在遵守中央八项规定精神学习教育上当先锋、作示范。但在实际工作中，仍有出现少数违反中央八项规定精神的情况。现结合xx部门工作实际，对照《违反中央八项规定及其实施细则精神问题清单》和《隐形变异的作风问题清单》，就问题表现和对策建议梳理如下。1.“不担当不作为、推诿扯皮”方面。个别干部工作凭借经验办事，责任心不够强，致使工作出现纰漏。例如，xx县委xx部部机关从事培训管理的工作人员，在培训管理工作过...

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