党校干部教育培训需求及质量提升调查思考

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*校干部教育培训需求及质量提升调查思考

一、调查问卷基本情况

（一）干部培训需求情况

本次调研的对象大多是已经参加过培训的学员，因此，

能够较为集中且精准反映培训学员的具体需求。

1.培训时长需求情况。在培训时长需求上，调查显示，

选择 5-7 天占 49.86%，选择 3天以内占 17.85%，选择 10-15

天的占 14.45%，选择 1个月左右占 12.46%，选择 3个月左

右占 2.55%，半年或以上占 2.83%。总体来看，高达 67.71%

的调研对象更愿意接受短期培训，仅 17.84%的调研对象愿

意接受 1个月以上的长期脱产培训。

2.培训班人数设置。在班级人数设置需求上，调查显

示，选择 30-40 人占 56.37%，选择 40-60 人占 30.88%，选

择60-80 人占 5.1%，选择 80-100 人占 4.53%，选择 100 人以

上占 3.12%。由此可以看出，选择 60 人以内的班级设置占

比高达 87.25%，仅 12.75%的人选择 60 人以上的班级设置，

大多数学员还是更愿意接受小规模人数培训。

3.培训知识及能力提升需求。在培训知识需求方面，

调查显示，对培训知识需求调研结果由高到低排序为：能

力培养知识（68.84%）、形式与任务知识（55.81%）、理

论教育知识（42.49%）、*性教育知识（41.36%）、当代世

界知识（34.84%）、科技前沿知识（26.06%）、其他知识

（0.28%），可以看出培训学员将能力培养知识排在第一位

想通过培训进一步提高自身的履职能力，推动工作高效运

行。同时也可以看出学员们对培训内容的需求是多样性的。

在能力提升方面，调查显示，调查结果由高到低：综

合素质能力（70.82%），改革创新能力（67.99%），政治

领导能力（53.26%），提升执政能力（46.18%），科学人

文素养能力（20.68%），其他（1.13%）。此次调查对象大

多数为科级及以下、年龄为 40 岁及以下的干部，抽样调查

对象对综合素质能力、改革创新能力、政治领导能力的培

训需求是排在前三位的。可以看出，不少干部认为，面对

新形势下各种工作，存在精力分散、本领恐慌的情况，因

此就需要通过各类培训不断为自己充电续航。

4.教学方式方法需求。在教学方式需求方面，调查显

示，从高到低排序依次是：案例式教学（73.37%）、现场

教学（ 55.24% ）、课堂讲授（ 38.81% ）、研讨式教学

（30.88% ）、模拟式教学（ 28.61% ）、互动式教学

（27.2%），可以看出大多数学员更偏爱案例式、现场教学

这类非传统教学方式，但也非常认可“课堂讲授”这种比

较传统的教学方式。也有学员对模拟式教学和互动式教学

有一定的青睐，说明学员更期望教学方式多样化，进一步

提升自身理论和实践能力。

调查显示，传统教学方式、非传统教学方式、学员自

学三者占比最受欢迎的比例是 4:3:3，最不受欢迎的比例分

配是 6:2:2。为取得实效，学员们认为最重要的方法依次排

序是现场教学（86.69%）、课堂讲解（84.7%）、学员小组

讨论（42.49%）、自学（26.35%）、其他（0.85%）。从结

果也可以看出学员们注重传统式教学和非传统式教学相结

合的形式。

5.培训师资需求。在培训师资需求方面，调查显示，

学员们对师资需求从高到低的类别是：专业领域人才

（67.99%）、高等院校教师（59.77%）、*政机关事业单位

领导干部（39.09%）、优秀基层干部（38.53%）、*校教师

（37.11%）、企业管理者（17%）。从结果可以看出，大多

数学员还是更青睐专业领域人才为其授课，专业领域人才

往往研究得更加深入透彻，在讲解时注重理论与实践相结

合，能够进一步激发学员深度思考。排在第二位的是高等

院校的教师，这些教师学历层次高、知识渊博、逻辑性强

授课方式比较新颖，能够给学员带来不一样的知识和体会

同时也能拓宽视野。*政机关事业单位领导干部、优秀基层

干部、*校教师占比不相上下，他们工作经验比较丰富，对

一些政策、措施有较为深入的研究和把握，能够结合工作

现实给予学员一定启发。

6.培训考核需求。在培训考核需求方面，调查显示，

调研对象对培训考核需求由高到低依次排序：开卷考试

（47.31%）、积分制管理评定等次（38.53%）、撰写论文

或学习体会（33.43%）、组织部派人跟班考核对学员进行

写实性考察或鉴定（33.43% ）、组织部门随机抽查考核

（17.28%）、闭卷考试（15.01%）、其他（1.13%），大部

分调研对象更加倾向于开卷考试这一考核方式，闭卷考试

这个考核方式选择人数较少。因为大部分培训班时间安排

比较紧，课程内容十分丰富，存在一定记忆困难。但是也

能看出学员们希望能用多种形式进行量化考核，并不是仅

通过理论测试实现考核的目的。

（二）干部培训质量情况

1.以“成果”检验干训工作成效。据统计，近三年来，

共举办各类培训班次 112 期，培训干部 11413 人次；承担市、

区级课题67 项，公开发表论文 100 余篇（其中核心期刊2

篇），论文参赛获奖率达30%以上。以《领导参阅》为平

台发表资政报告 48 篇，得到区“四大家”领导肯定性批示

31 篇，签批率达64.6%。两年分别在市委*校（行政院校）

校（院）长会议、市社会主义学院院长会议上作交流发言

连续3年荣获全市*校（行政院校）系统办学考评创新工作

奖2项、特色工作奖1项、单项工作奖2项。

2.以“满意度”测评检验干训质量。xx 年度、xx 年度、

2024 年度学员对教学课程中评价为“好”的比例分别为

96.74%、97.23%、97.61%，比例逐年递增。此外，调查对

象对干部教育培训工作满意度显示“比较满意”等级以上

的占比高达 90.93%。在干部教育培训过程中紧紧围绕基本

培训的主题主线，切实把提高培训质量摆在更突出的位置

坚持有计划、有方案、有准备，确保培训的针对性、操作

性、实效性。

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标签： #培训 #党校

摘要：

*校干部教育培训需求及质量提升调查思考一、调查问卷基本情况（一）干部培训需求情况本次调研的对象大多是已经参加过培训的学员，因此，能够较为集中且精准反映培训学员的具体需求。1.培训时长需求情况。在培训时长需求上，调查显示，选择5-7天占49.86%，选择3天以内占17.85%，选择10-15天的占14.45%，选择1个月左右占12.46%，选择3个月左右占2.55%，半年或以上占2.83%。总体来看，高达67.71%的调研对象更愿意接受短期培训，仅17.84%的调研对象愿意接受1个月以上的长期脱产培训。2.培训班人数设置。在班级人数设置需求上，调查显示，选择30-40人占56.37%，选择40-...

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