在某某县委警示教育大会上的讲话

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在某某县委警示教育大会上的讲话

同志们：

今天，我们在这里隆重召开某某县委警示教育大会，这是

一次深刻反思、汲取教训、严明纪律、改进作风的重要会议。

近年来，我省及我县在党风廉政建设和反腐败斗争中取得了一

定成效，但我们也必须清醒地看到，一些党员干部违纪违法案

件时有发生，严重损害了党的形象和群众利益。因此，开展警

示教育，对于加强党的建设、推动某某县乃至昆明市的高质量

发展具有十分重要的意义。

一、深刻领会，坚决贯彻习近平总书记关于加强党的作风

建设的重要论述

习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，深刻阐

述了党的作风建设的极端重要性，为我们做好新时代党的作风

建设提供了根本遵循。我们必须深入学习贯彻这些重要论述，

全面落实党中央的部署要求，把开展警示教育作为学习教育的

重要内容抓紧抓好。

党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领、路线的

重要体现，直接关系着党的创造力、凝聚力、战斗力，关系党

的生死存亡，关系国家前途命运，关系人民幸福安康。近年来，

某某县在加强党的作风建设方面取得了明显成效，但也要清醒

地看到，作风问题具有顽固性和反复性，一些党员干部在落实

中央八项规定精神、遵守党的纪律规矩等方面还存在不少问题。

这些问题的存在，严重影响了党的形象和威信，制约了某某县

各项事业的发展。

开展警示教育，就是要教育引导全县党员干部知止存畏、

遵规守纪，锲而不舍落实中央八项规定精神，以作风建设新成

效更好推动昆明现代化建设。我们要通过警示教育，让广大党

员干部深刻认识到作风问题的严重性和危害性，切实增强改进

作风的自觉性和主动性。

二、以案为鉴，深入剖析违规违纪违法案件的原因和危害

近年来，云南省发生了一系列违规违纪违法案件，这些案

件的发生，暴露出一些党员干部在理想信念、党性修养、纪律

规矩等方面存在的严重问题。结合这些案件，我们要深入剖析

问题产生的原因和危害，进行以案说德、以案说纪、以案说法、

以案说责，不断把作风建设引向深入。

（一）以案说德：部分党员干部理想信念动摇，道德滑坡

严重

一些党员干部之所以走上违纪违法的道路，最根本的原因

就是理想信念动摇，道德滑坡严重。他们背弃了党的宗旨，忘

记了初心使命，将个人利益凌驾于党和人民利益之上。我们要

加强理想信念教育，引导党员干部树立正确的世界观、人生观、

价值观，坚定共产主义信仰，始终保持共产党人的政治本色。

（二）以案说纪：纪律规矩意识淡薄，心存侥幸心理严重

一些党员干部之所以敢于违纪违法，一个重要的原因就是

纪律规矩意识淡薄，心存侥幸心理严重。他们认为自己手段高

明、行为隐蔽，能够逃避组织的监督和惩处。我们要加强纪律

规矩教育，引导党员干部深刻认识到纪律规矩是带电的高压线，

任何违反纪律规矩的行为都将受到严肃处理。

（三）以案说法：法律意识淡薄，法治观念缺失

一些党员干部之所以走上违法犯罪的道路，一个重要的原

因就是法律意识淡薄，法治观念缺失。他们不懂法、不守法、

不依法办事，甚至以权代法、以言代法。我们要加强法治宣传

教育，引导党员干部增强法治观念，依法用权、依法办事，做

到学法、懂法、守法、用法。

（四）以案说责：责任落实不到位，监督执纪不力

一些党员干部之所以敢于违纪违法，一个重要的原因就是

责任落实不到位，监督执纪不力。一些党组织和领导干部对党

风廉政建设和反腐败斗争重视不够、措施不力、监督不严，导

致一些党员干部在错误的道路上越走越远。我们要加强责任落

实和监督执纪力度，推动全面从严治党向纵深发展。

三、多措并举，全面提升作风建设的整体水平

针对当前作风建设中存在的问题和不足，我们要采取有力

措施，全面提升作风建设的整体水平。

（一）全覆盖开展警示教育，引导党员干部受警醒、明底

线、知敬畏

我们要全覆盖开展警示教育，确保每一个党组织、每一名

党员干部都受到教育、受到警醒。要通过组织观看警示教育片、

参观警示教育基地、召开警示教育大会等多种形式，让广大党

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标签： #警示教育

摘要：

在某某县委警示教育大会上的讲话同志们：今天，我们在这里隆重召开某某县委警示教育大会，这是一次深刻反思、汲取教训、严明纪律、改进作风的重要会议。近年来，我省及我县在党风廉政建设和反腐败斗争中取得了一定成效，但我们也必须清醒地看到，一些党员干部违纪违法案件时有发生，严重损害了党的形象和群众利益。因此，开展警示教育，对于加强党的建设、推动某某县乃至昆明市的高质量发展具有十分重要的意义。一、深刻领会，坚决贯彻习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，深刻阐述了党的作风建设的极端重要性，为我们做好新时代党的作风建设提供了根本遵循。我们必须深入学习贯彻这些重要论...

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