研讨发言稿：以组织担当护航作风建设行稳致远

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尊敬的各位领导、同志们：

大家下午好。刚才，我们集体学习了******关于加强*的作

风建设的重要论述，深入剖析了相关典型案例，特别是认真聆

听了张书记的讲话，我深受教育和启发。作风建设是永恒的课

题，作为组织部门，我们是管*治*的重要职能部门，在推进作

风建设中承担着特殊而重要的职责。如何把纪律规定要求不折

不扣地落实到干部队伍建设的全过程、各方面，是我们必须持

续思考和回答的重大命题。下面，结合组织工作实际，我从

“严、实、暖”三个方面，谈几点不成熟的认识和体会，向各

位领导汇报，也与同志们共勉。

一、以“戒尺”之严，校准思想和行动的“定盘星”

作风问题的本质是*性问题。抓作风必先强*性，强*性必先

严纪律。组织部门作为干部之家，首先必须是纪律之家，要手

握“戒尺”、高悬“明镜”，让干部在任何时候、任何情况下

都知敬畏、存戒惧、守底线。首先，这份“严”，体现在把好

干部入口的“政治关”。作风是干部政治品格、价值追求的外

在表现。一名干部如果作风漂浮、纪律松弛，其政治忠诚和*性

修养必然会打上问号。近年来，我们深刻感受到，随着正风肃

纪的持续深入，一些“四风”问题穿上了“隐身衣”、玩起了

“障眼法”，呈现出隐形变异、花样翻新的特点。从近年区纪

委监委查处的一些案件看，从违规收送土特产、电子红包，到

“不吃公款吃老板”的“老板食堂”，再到以考察学习为名绕

道公款旅游，形式更加隐蔽，也更具迷惑性。这警示我们，在

选人用人上，必须把作风建设的要求嵌入到动议、民主推荐、

考察、讨论决定、任职等各个环节。我们要用“显微镜”审视

干部的日常言行，用“放大镜”检视干部的“社交圈”“生活

圈”，不仅要看他“八小时内”干了什么，也要了解他“八小

时外”在干什么；不仅要听他怎么说，更要看他怎么做。对那

些作风不实、口碑不佳、有“硬伤”的干部，坚决挡在门外，

绝不让“带病”之身混入组织，从源头上净化干部队伍的“肌

体”。其次，这份“严”，体现在用好案例剖析的“活教材”。

每一个案例都是一部触及灵魂的教科书。前段时间，我们都学

习了关于信阳 10 名干部违规吃喝问题的通报，这些发生在身边

的案例，教训尤为深刻。组织部门要配合纪检监察机关，把警

示教育做在日常、抓在经常。要推动建立常态化的警示教育机

制，不仅要在民主生活会、组织生活会上对照检查，更要把典

型案例融入到干部教育培训的课堂中，让各级干部特别是年轻

干部，从踏入仕途的第一天起，就系好廉洁从政的“第一粒扣

子”。就像我们今天这次学习研讨会，通过以案为鉴、以案明

纪，让大家在思想上再紧一扣，在行动上再紧一寸，真正让铁

规矩、硬杠杠成为带电的“高压线”，而不是可有可无的“稻

草人”。

二、以“秤砣”之实，称量担当与作为的“含金量”

张书记刚才强调，要树立和践行正确政绩观，牢固树立重

实干、重实绩、重担当的鲜明导向。我认为，这是破解形式主

义、官僚主义这一作风顽疾的治本之策。组织部门作为干部工

作的“指挥棒”和“风向标”，我们的评价标准、用人导向直

接影响着干部的行为选择。如果评价体系失之于宽、失之于虚，

就可能导致一些干部做表面文章、搞花拳绣腿。为此，我们必

须推动干部考核“求实、求准”。如何精准地为干部的“实

干”与“实绩”称重？我们一直在探索。过去，我们可能更侧

重于看材料、听汇报，但这容易产生信息失真。现在，我们正

努力构建“政治标准＋实绩导向＋多维印证”的考核模型。一

方面，我们坚持分类考核，根据不同层级、不同岗位的特点，

设置差异化的考核指标，既看经济发展的“硬指标”，也看民

生改善、安全稳定、生态保护的“软任务”；既看当前成效的

“显绩”，也看打基础、利长远的“潜绩”。我们力求让考核

指标更加精准地反映岗位职责和中心任务。另一方面，我们坚

持把考核的“探头”更多地伸到一线。干部的实绩怎么样，群

众最有发言权，项目现场最有说服力，急难险重任务是最好的

试金石。组织部门的同志要多“沾泥土”、多“带露珠”，沉

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标签： #作风建设 #发言稿

摘要：

研讨发言稿：以组织担当护航作风建设行稳致远尊敬的各位领导、同志们：大家下午好。刚才，我们集体学习了******关于加强*的作风建设的重要论述，深入剖析了相关典型案例，特别是认真聆听了张书记的讲话，我深受教育和启发。作风建设是永恒的课题，作为组织部门，我们是管*治*的重要职能部门，在推进作风建设中承担着特殊而重要的职责。如何把纪律规定要求不折不扣地落实到干部队伍建设的全过程、各方面，是我们必须持续思考和回答的重大命题。下面，结合组织工作实际，我从“严、实、暖”三个方面，谈几点不成熟的认识和体会，向各位领导汇报，也与同志们共勉。一、以“戒尺”之严，校准思想和行动的“定盘星”作风问题的本质是*性问题...

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