学习贯彻《中国共产党党校工作条例》推动党校高质量发展

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学习贯彻《中国共产**校工作条例》推动*校高质量发

展

同志们：

今天，我们围绕新修订的《中国共产**校（行政学院）工作条例》开

展专题学习。首先，先问大家一个问题：“在*的事业全局中，*校承担着

什么样的特殊使命？”

我想，答案可以从三个维度来理解——

第一，*校是我们*教育培训执政骨干的主渠道。从延安时期的中央*校

到新时代的全国各级*校，90 多年来，*校始终是*员干部锤炼*性、提升能

力的“熔炉”。据统计，全国每年有超过百万名各级领导干部走进*校接受

系统培训，他们中既有*政“一把手”，也有基层一线干部；既有专业领域

骨干，也有后备年轻力量。这些干部回到岗位后，直接关系着政策的落实、

民生的改善、发展的成效。可以说，*校的教育质量，直接影响着干部队伍

的战斗力，进而影响着*和国家事业的发展全局。

第二，*校是我们*思想理论建设的重要阵地。******深刻指出：“*校

姓*，决定了*校工作的重心必须是抓*的理论教育和*性教育。”从马克思

主义经典著作研读，到**************思想的阐释；从*史dj 的传统课程，

到治国理政新理念新思想新战略的解读，*校始终是*的创新理论的“播种

机”，是意识形态的“主阵地”。特别是在当前思想文化多元、意识形态

斗争复杂的背景下，*校能不能把*的声音讲准、讲透、讲进干部心里，直

接关系到全*思想上是否统一、政治上是否团结、行动上是否一致。

第三，*校是我们*独特优势的集中体现。与普通高校、培训机构不同，

*校有鲜明的政治属性、独特的教学体系、深厚的理论积淀。它不仅是知识

的传授平台，更是*性的锤炼熔炉；不仅是理论的传播阵地，更是战略的谋

划平台。正如******强调的：“*校事业是*的事业的重要组成部分，*校是

我们*教育培训*员领导干部的主渠道。”这句话，道破了*校在*的事业中

的不可替代性。

但同志们也要清醒认识到：进入新时代，面对世情国情*情社情的深刻

变化，面对干部教育培训的新需求，*校工作也面临着新挑战——比如，如

何更精准地对接中央重大决策部署开展教学？如何让*的创新理论真正入脑

入心？如何在新媒体时代守好意识形态阵地？如何解决基层*校师资薄弱、

资源不足的问题？这些问题，都需要我们通过制度规范来引领，通过改革

创新来破解。

正是在这样的背景下，2025 年8月3日，中共中央发布了新修订的

《中国共产**校工作条例》。这是*的二十大以来，*中央着眼新时代新征

程*的使命任务，对*校工作作出的又一次系统性、战略性部署；是继2019

年首次出台后，对*校工作的再次深化和完善；更是指导我们当前和今后一

个时期做好*校工作的“纲领性文件”。

今天，我们就围绕“学习贯彻新修订《条例》”这一主题，从“为什

么修、改了什么、怎么落实”三个层面展开。首先，我们需要深入理解—

—这次《条例》修订，究竟是在什么样的时代背景下推进的？又承载着怎

样的重大意义？

一、深刻理解《*校工作条例》修订的时代背景和重大意义

要理解《条例》修订的意义，首先要读懂“为什么此时修订”。我们

可以从三个“必然要求”来把握其背景——

第一，这是贯彻落实**************思想的必然要求。

*的十八大以来，******对*校工作作出一系列重要论述，深刻回答了

“为什么办*校、办什么样的*校、怎样办*校”等根本问题。比如，他强调

“*校姓*是*校工作的根本原则”“理论教育是根本，*性教育是关键”“*

校要成为*和国家的重要智库”；又比如，在中央*校建校90 周年庆祝大会

上，他明确提出“为*育才、为*献策”的*校初心，这是我们*对*校功能定

位的最新概括。

这些重要论述，是新时代*校工作的“纲”和“魂”。但此前2019 版

《条例》虽然已经贯彻了******关于*校工作的****精神，但随着实践发展，

特别是*的二十大提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的中

心任务，随着二十届二中、三中全会对深化改革、推进国家治理现代化作

出新部署，随着全面从严治*向纵深发展对干部能力素质提出更高要求，原

有的《条例》在一些具体规定上需要进一步对标***最新要求，把“*校初

心”“为*育才、为*献策”等核心理念转化为制度规范，确保*校工作始终

沿着正确方向前进。

第二，这是推动*校工作科学化、制度化、规范化水平提升的必然要求。

2019 年，中央首次修订《条例》，解决了许多长期制约*校发展的突

出问题——比如明确了“*校姓*”的根本原则，强化了*委办*校、管*校、

建*校的责任，规范了教学、科研、学员管理等基本制度。但近年来，基层

*校在实际工作中仍面临一些新情况：

有的地方对*校工作的重视程度不够，“说起来重要、做起来次要”的

现象仍有存在；有的县级*校师资力量薄弱，“有人上课但讲不深、讲不

透”的问题突出；有的培训内容与中心工作结合不紧，“学用脱节”“空

对空”的情况偶有发生；还有的学员管理宽松软，“到*校就是‘休息充

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标签： #党校 #学习

摘要：

学习贯彻《中国共产**校工作条例》推动*校高质量发展同志们：今天，我们围绕新修订的《中国共产**校（行政学院）工作条例》开展专题学习。首先，先问大家一个问题：“在*的事业全局中，*校承担着什么样的特殊使命？”我想，答案可以从三个维度来理解——第一，*校是我们*教育培训执政骨干的主渠道。从延安时期的中央*校到新时代的全国各级*校，90多年来，*校始终是*员干部锤炼*性、提升能力的“熔炉”。据统计，全国每年有超过百万名各级领导干部走进*校接受系统培训，他们中既有*政“一把手”，也有基层一线干部；既有专业领域骨干，也有后备年轻力量。这些干部回到岗位后，直接关系着政策的落实、民生的改善、发展的成效。可...

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