街道办事处副主任巡察整改民主生活会个人对照检查材料

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街道办事处副主任巡察整改民主生活会个人对照检查
材料
根据区委巡察工作统一部署和街道*工委关于召开巡察整改专题民主生
活会的要求,本人紧扣会议主题,在深入学习研讨的基础上,严格对照巡
察反馈意见,并结合思想和工作实际,聚焦“四个方面”深入查摆剖析,
深挖问题根源,明确整改方向。现将个人对照检查情况报告如下。
一、对照查摆存在的主要问题
(一)聚焦*中央决策部署在基层的落实情况,查理论武装之“虚”,
看贯彻执行之“偏”
一是在理论学习上“深”度不够,存在学用脱节现象。对***********
***思想和*的二十大精神的学习,有时满足于已读、已学,但在系统性、
连贯性、整体性把握上还有差距。例如,在学习领会新发展理念,并将其
创造性地运用于街道经济高质量发展和城市精细化管理等分管工作时,思
考谋划不够深入,未能完全将理论学习成果转化为破解老旧小区改造资金
筹措、背街小巷环境治理等难题的有效思路和具体办法。对中央关于推进
国家治理体系和治理能力现代化的战略部署,理解多停留在宏观层面,如
何将其细化为街道层面可操作、可落地的“施工图”,缺乏系统性的研究
与探索,导致部分工作部署仍沿用传统路径。
二是在政绩观上“准”头不足,存在急于求成倾向。面对上级部署的
硬指标和街道发展的重任务,有时存在急于求成、希望尽快看到成效的心
理,对一些需要长期坚持、久久为功的“潜绩”工程,如社区文化软实力
建设、居民议事协商能力培育等,入的精力对不足。在推进 xx 区商
业业态升级工作中,一度度关注招资的据和签约项目量,对
后续项目落地务、商环境持续优化等“抓得不够实,未能
完全处理绩”与“潜绩”的关系。
是在执行落实上“不足,存在上问题。对中央和
市、区的重大决策部署,能够一时学习、安排部署,但在持
续跟踪问效、确策红利直达基层“最后”方面,力度缺。
分管的城市管理领虽然次强调要推格化+精细化”管理模式
导检查不够频繁、考核评价机制不够完,导致政在个社区
执行效果打了折扣,“上”、力传导层层递减的现象依然存在,
一些市环境的顽瘴痼疾时有反
(二)聚焦群众身边的腐败问题和不正之风,查服务意识之“弱”,
看工作作风之“浮”
一是人民为中心的发展思想树得,存在被动应付现象。在日常
工作中,习在办公室听汇报、看材料,深入一线群众开展
“解剖麻雀式调研的频次和深度不够。对于群众通过12345”热线、社
道反求,多情况下是按流给相科室或社区
办理,亲自跟踪督办、一例不多。如,xx 小区居民长期
的停难、充电桩安装难问题,虽然集过会,但后续因涉及
利益难度大所搁置,未能钉钉子”精神持问题解
群众的“最后公里”仍有堵点
二是形式官僚问题治不彻底,存在文现象。在一
些工作中,仍存在会议落实会议、落实文的倾向。例如,在
部署全生工作时,开会、发文,但深入生线
微企业车间“四不两直检查的次数偏少,对发现的隐患
足于下发整改通知书,对其是否真正整改到缺乏“头看”的环管理。
这种重“”不重“绩”、留“”不留“心”的工作方,实质上是
变种表现。
斗争精神和担当所弱化,存在回避现象。作为分管城
建、环工作的副主任,面对一些历史遗留的违章筑拆除、老旧管
造等“硬头”,有时存在难情和“多一事不如一事”的性思想。
些问题成因复杂牵涉广,解决起来费力还容易引矛盾
因而动攻坚、硬的锐气所消减。在处理 xx 环境脏乱差的整
治工作中,满足于常规性的清扫保洁,对于彻底取缔占道经规范
秩序等深层问题,缺乏动真碰硬、一心和勇气
(三)聚焦基层*组织和*员队伍建设,查 dj 责任之“松”,看队伍管
理之“软”
一是落实“一岗双责”的政治自觉不够,存在重务、dj 的倾向。
在思想认识上,未能完全摆正业务工作和 dj 工作的关系,有时自己
为副主任,职责抓好分管的经济发展、城市建设等具体务,dj
作主要是*工委书记和分管*的副书记任。因此,在参加分管科室
系社区的组织生活时,多以普通*员身份参与,在指导和督促 dj 工作方面
力不多,对分管领*员干部的思想动态风险等情况不够全
面、不够深入,履行“一岗双责”的主性和自觉性有待加强
二是执行民主的标准不够高,存在当配角的思想。在
参加*工委会议、主任办会等决策时,对于不自己分管领的事
,多听取他同志的意见,看法,存在一
的“老人”思想。有时即便有不想法,但考到要维护班结,
摘要:

街道办事处副主任巡察整改民主生活会个人对照检查材料根据区委巡察工作统一部署和街道*工委关于召开巡察整改专题民主生活会的要求,本人紧扣会议主题,在深入学习研讨的基础上,严格对照巡察反馈意见,并结合思想和工作实际,聚焦“四个方面”深入查摆剖析,深挖问题根源,明确整改方向。现将个人对照检查情况报告如下。一、对照查摆存在的主要问题(一)聚焦*中央决策部署在基层的落实情况,查理论武装之“虚”,看贯彻执行之“偏”一是在理论学习上“深”度不够,存在学用脱节现象。对**************思想和*的二十大精神的学习,有时满足于已读、已学,但在系统性、连贯性、整体性把握上还有差距。例如,在学习领会新发展理念...

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