主题党课：以意识形态之“魂”育时代新人之“才”

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主题*课:以意识形态之“魂”育时代新人之“才”

同志们:

今天,我们在这里召开专题*课,主要目的是深入学习贯彻*的二十

届四中全会精神,紧密结合学校工作实际,深刻探讨新时代背景下,

我们作为教育工作者,如何牢牢掌握意识形态工作领导权,坚守为

*育人、为国育才的初心使命。今天的*课,我将围绕“以意识形

态之‘魂’育时代新人之‘才’”这一主题,从认知、实践、提

升三个维度,与同志们进行交流。

一、认知维度:深刻把握意识形态工作的极端重要性,筑牢思想防

线

意识形态工作,是*的一项极端重要的工作。******深刻指出:“意

识形态决定文化前进方向和发展道路”,“能否做好意识形态工

作,事关*的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心

力”。这三个“事关”,旗帜鲜明地指出了意识 a 形态工作的战

略地位和重大意义。对于国家而言,意识形态是政治安全的“护

城河”,是抵御外部侵蚀、维护国家统一和民族团结的坚固屏障。

对于民族而言,它是精神谱系和核心价值观的“凝结剂”,是激励

全体人民砥砺前行、实现伟大复兴的强大精神动力。一言以蔽

之,意识形态工作就是“为国家立心、为民族立魂”的伟大工程。

而学校,作为知识传播、思想交流、价值观塑造的核心场域,历来

是各种思想文化交锋的前沿阵地,是意识形态斗争的主战场。我

们必须清醒地认识到,当前意识形态领域的斗争依然复杂严峻,一

片静好的校园背后,可能正暗流涌动。我们面临的挑战是现实的、

具体的,甚至是十分尖锐的。

第一,教材读本中的隐形渗透不容忽视。教材是育人的基础,是学

生获取知识和价值观的主要载体。然而,一些别有用心之人,正试

图通过篡改历史、歪曲事实、植入不良价值观等方式,在教材和

各类课外读物中进行隐形渗透。去年,某地曝光的一套儿童绘本,

其内容表面上是讲述趣味故事,实则在插图中巧妙植入了宣扬西

方极端个人主义、丑化我方传统文化符号的元素,这种“温水煮

青蛙”式的文化侵蚀,对世界观、人生观、价值观尚未成型的青

少年具有极大的迷惑性和危害性。我们必须警惕,任何对教材、

读本审核的疏忽,都可能为错误思想的传播打开缺口。

第二,课堂网络中的言论失范现象时有发生。随着信息技术的发

展,课堂的边界正在不断延伸,网络空间已成为学生学习生活不可

或分割的一部分。一些教师在课堂上发表与主流价值观相悖的

错误言论,或是在解读历史事件、社会现象时夹带“私货”,传播

历史虚无主义、新自由主义等错误思潮,严重误导学生。更有甚

者,在社交媒体、班级群组等网络空间,一些学生受到不良网络文

化的影响,发表不当言论,甚至制造和传播谣言,污染了网络育人

环境。就在今年上半年,某高校一位青年教师因在社交媒体上公

然发表否定国家奋斗史的言论,造成了极其恶劣的社会影响,这为

我们每一位教育工作者都敲响了警钟。

第三,境外敌对势力的蓄意渗透手段更加隐蔽。当前,境外敌对势

力正利用学术交流、文化合作、网络社交等多种渠道,对我国校

园进行全方位、多层次的渗透。他们或以“学术自由”为名,资

助和扶持一些持不同政见者,在校园内传播西方法治、民主等所

谓“普世价值”,企图动摇我们的制度自信;或通过打造迎合青少

年口味的文化产品,如动漫、游戏、影视剧等,潜移默化地输出其

价值观念,进行“文化殖民”;或直接在网络上物色和拉拢思想不

坚定的青年学生,煽动他们参与非法活动,培植“代理人”。国家

安全部门近期披露的案件显示,有境外非政府组织以环保、公益

为幌子,在多所高校内发展会员,实际从事的却是搜集我国敏感信

息、煽动社会对立的活动,其险恶用心昭然若揭。

面对这些严峻复杂的形势,我们必须深刻认识到,抓好学校意识形

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标签： #意识形态

摘要：

主题*课:以意识形态之“魂”育时代新人之“才”同志们:今天,我们在这里召开专题*课,主要目的是深入学习贯彻*的二十届四中全会精神,紧密结合学校工作实际,深刻探讨新时代背景下,我们作为教育工作者,如何牢牢掌握意识形态工作领导权,坚守为*育人、为国育才的初心使命。今天的*课,我将围绕“以意识形态之‘魂’育时代新人之‘才’”这一主题,从认知、实践、提升三个维度,与同志们进行交流。一、认知维度:深刻把握意识形态工作的极端重要性,筑牢思想防线意识形态工作,是*的一项极端重要的工作。******深刻指出:“意识形态决定文化前进方向和发展道路”,“能否做好意识形态工作,事关*的前途命运,事关国家长治久安,事...

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