高校科技伦理教育的三重原则

VIP免费

字里行间 2026-03-13 999+ 28.79KB 6 页海报

侵权投诉

高校科技伦理教育的三重原则

随着科技的快速发展，科技伦理治理问题日益成为社会各

界的关注重点。加强科技伦理治理，需要发挥教育的基础性和

关键性作用。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加

强科技伦理治理的意见》（以下简称《意见》）明确指出，要

重视科技伦理教育，“将科技伦理教育作为相关专业学科本专

科生、研究生教育的重要内容，鼓励高等学校开设科技伦理教

育相关课程，教育青年学生树立正确的科技伦理意识，遵守科

技伦理要求”。作为培育科技创新领军人才的重要摇篮，高校

应加快推进科技伦理教育，把科技伦理纳入教学，培养德才兼

备、可堪大用、能担重任的栋梁之才。

高校科技伦理教育要取得成效，不仅要遵循科技伦理治理

的总体要求，而且要尊重教学规律，聚焦教育对象特点。具体

而言，应遵循制度与意识并重、目标与责任并重、规制与引领

并重等三项原则。

制度与意识并重

制度具有规范性和导向性，是开展有效治理的重要保障。

然而，单凭制度本身不足以激发遵守规范的自觉，不足以从源

头上遏制违法违规行为的发生。事实上，一项制度的贯彻落实

从根本上需要深层的伦理意识和道德观念作支撑。就行为性质

而言，行为之所以被称作是道德的，主要是因为行为者具有道

德认知和伦理自觉，自愿恪守道德规范，而不仅仅是因为行为

表现得合乎道德。诚如冯友兰所指出的那样，道德行为是“对

于道德价值有觉解，为道德而行的行为”。就制度现状而言，

目前我国科技伦理规范和标准有待完善、治理体系尚未成形，

与科技发展相伴随的新问题往往倒逼制度作出回应，催生新的

规则。在转型升级阶段，伦理意识尤为必要且重要。可以说，

不管是制度出台前，还是制度执行过程中，科技伦理意识都是

最后一道，也是最根本的一道防线。培养伦理意识与加强制度

规范，共同构成科技伦理治理不可忽视的着力点。

围绕科技伦理治理的着力点，高校科技伦理教育应双管齐

下，激励学生把外在的规范转化为内在的需要。有调查表明，

一些理工科学生对科技伦理抱有偏见，不重视学习规章制度，

或者理解不全面、不透彻，处于“熟知而非真知”的状态。鉴

于此，教师应一方面向学生系统讲解我国相关道德准则和法律

法规，介绍国际社会伦理建议书或伦理指南，帮助他们明确科

技活动有制可依、有规可守，另一方面给他们讲解道德的本质

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

摘要：

高校科技伦理教育的三重原则随着科技的快速发展，科技伦理治理问题日益成为社会各界的关注重点。加强科技伦理治理，需要发挥教育的基础性和关键性作用。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强科技伦理治理的意见》（以下简称《意见》）明确指出，要重视科技伦理教育，“将科技伦理教育作为相关专业学科本专科生、研究生教育的重要内容，鼓励高等学校开设科技伦理教育相关课程，教育青年学生树立正确的科技伦理意识，遵守科技伦理要求”。作为培育科技创新领军人才的重要摇篮，高校应加快推进科技伦理教育，把科技伦理纳入教学，培养德才兼备、可堪大用、能担重任的栋梁之才。高校科技伦理教育要取得成效，不仅要遵循科技伦理治理的总体要...

展开>> 收起<<

高校科技伦理教育的三重原则.docx

共6页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

声明：公文铺尊重并保护知识产权，根据《信息网络传播权保护条例》及《民法典》第1195条之规定，如果我们转载的作品侵犯了您的权利，请在一周内通知我们，我们会及时删除。微信客服：wengaopai123

立即下载