努力将新时代学校美育工作做深做实

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努力将新时代学校美育工作做深做实

党的二十大报告指出，全面贯彻党的教育方针，落实立德

树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和

接班人。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想

象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温

润心灵，激发创新创造活力。新时代新征程，要坚持以美育人、

以美化人、以美培元，做好新时代学校美育工作，把美育纳入

各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养学

生发现美、表现美的能力。

不断完善美育课程和教材体系。加强美育与德育、智育、

体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的中华美

育精神与民族审美特质的丰富美育资源，完善课程设置，加强

教材体系建设。学校应充分挖掘本地美育资源，拓展和研发除

美术课之外的更多形式内容的美育课程。如巴蜀地区有丰富的

非遗文化，包括蜀锦、皮影戏两项联合国教科文组织人类非物

质文化遗产代表作名录项目，136 项国家级非遗代表性项目，

1056 项省（市）级非遗代表性项目。以“蜀锦、蜀绣、川菜、

川剧、夏布、竹编、龙舞、彩灯、手工造纸”等为内容的非遗

文化，是建构巴蜀地方特色美育课程体系的宝贵资源。我们要

将这些宝贵资源有机整合成相关学科的美育内容，推进课程教

学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主

题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。

加快艺术学科创新发展。美育作为教育浸润的一部分，对

于培养学生创造力、创新思维有着得天独厚的学科优势。按照

2022 年版义务教育课程方案和课程标准，新版义务教育艺术

课正式“上线”。艺术课程由原来的音乐、美术两科变为五科，

新增舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），把对

学生核心素养的培育纳入中小学教育各个学段以及人才培养的

全过程。要深化美育教学改革和创新，打破学科壁垒，让美育

和其他学科实现深度融合发展。新版课程方案提到的“戏剧”

“影视”等艺术形式，本身就是综合性艺术，涉及文学、美术、

音乐等多学科。在深化美育教学改革过程中，我们可以深度挖

掘在地资源，打造具有重庆特色的、跨学科的、综合性的美育

课程。如重庆是世界知名的“桥都”，这就是很好的“美育+

科技”学科融合的教学资源，桥梁建筑既属于美术设计领域同

时也属于科技建造领域。由此设计开展“重庆桥梁”的 STEAM

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摘要：

努力将新时代学校美育工作做深做实党的二十大报告指出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵，激发创新创造活力。新时代新征程，要坚持以美育人、以美化人、以美培元，做好新时代学校美育工作，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养学生发现美、表现美的能力。不断完善美育课程和教材体系。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的中华美育精神与民族审美特质的丰富美育资源，完善课程设置，加强教材体系建...

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