释放优秀传统文化活力提升思政立德树人实效

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党的二十大报告强调，要把马克思主义基本原理同中国具

体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合。全面执行党的教

育方针，落实立德树人根本任务是思政教师职责所在，汲取中

华优秀传统文化精髓，推进马克思主义同中华优秀传统文化相

结合，更是思政教师的神圣使命。全力培育德智体美劳全面发

展的社会主义建设者和接班人，需要释放优秀传统文化新活力，

实现学生由“知”到“情”再到“行”的转变，全面提升思政

课立德树人实效。

深挖精髓要义，让优秀传统文化听起来很美。在思政教学

中融入优秀传统文化，启迪学生中华优秀传统哲学思想、道德

理念、爱国情怀、人文素养。

在思政教学中讲活用好优秀传统文化，首要在于提升教师

认知水平。对于教师而言，需要深入研究中华优秀传统文化，

打牢传统文化理论功底，以《习近平谈治国理政》《习近平用

典》为参照标杆创新教学方式方法，有效将优秀传统文化资源

转化为思政教学资源，吸引更多的高校大学生走进传统文化、

弘扬中华美德，真正实现大学生“读懂、学深、悟透、践行”

的教学目标。其次，是提升学生认可程度。引导大学生通过领

悟中华优秀传统文化的语言之美、蕴意之美，推开认知、认同

传统文化的大门，让他们在投身建设中国式现代化的生动实践

中，激活优秀传统文化的内在活力，不断赋予传统文化新的时

代价值。第三，注重优化将优秀传统文化有机融入思政课堂教

学的方式方法。对于具体教学而言，针对学生兴趣难以调动、

学生主观能动性难以激发等问题，可采取将生动的文字、身边

的事例、形象的图片和鲜活的视频融合起来，以生动可感的教

学方式引导大学生对优秀传统文化的认知，激发大学生对传统

文化的探知欲，进一步增强对中华传统文化的认同。

增强情感认同，让优秀传统文化想起来很好。大学生成长

阶段，处于人生观、价值观形成的关键时期，思想比较活跃，

对国事、天下事较为关心，需要更加注重对个体由“知”到

“情”的转化。

首先要运用优秀传统文化开展思想教育，充分释放优秀传

统文化的精髓要义和文化营养，确保大学生汲取古代先贤的智

慧，提升大学生的内在素养。如教学实践在“立德”环节强调

“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，明示当代大学生

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摘要：

释放优秀传统文化活力提升思政立德树人实效党的二十大报告强调，要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合。全面执行党的教育方针，落实立德树人根本任务是思政教师职责所在，汲取中华优秀传统文化精髓，推进马克思主义同中华优秀传统文化相结合，更是思政教师的神圣使命。全力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要释放优秀传统文化新活力，实现学生由“知”到“情”再到“行”的转变，全面提升思政课立德树人实效。深挖精髓要义，让优秀传统文化听起来很美。在思政教学中融入优秀传统文化，启迪学生中华优秀传统哲学思想、道德理念、爱国情怀、人文素养。在思政教学中讲活用好优秀传统文化，首要...

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