四维并举推进大中小学思政课一体化建设

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四维并举推进大中小学思政课一体化建设

党的二十大报告强调，“坚持教育优先发展、科技自立自

强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，

坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力

造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。思政课程是落实立

德树人根本任务的重要课程，办好思政课是全面贯彻党的教育

方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个

根本问题的关键一环。统筹推进大中小学思政课一体化是贯彻

落实党的二十大精神的重要举措，也是提升思政课育人实效性

和系统性的必然要求。在具体实践中，需要从顶层设计、制度

完善、交流合作、教学评价四个方面实现守正与创新。

加强顶层设计，优化教学内容一体化衔接

大中小学思政课一体化面临的最为严峻的挑战，是不同学

段教学内容的重复、断层和倒置问题，要解决这个问题必须要

牢牢抓住教学内容紧密衔接和层级递进这一“牛鼻子”。

具体而言，在教学内容设计中牢固树立一体化的意识，严

格遵循整体与部分、系统与要素的科学原则来设计教学内容，

根据不同学段学生的身心特点、成长规律以及思政学科内在规

律，准确把握各个学段的认知能力和接受能力。即要按照小学

阶段重启蒙道德情感、初中阶段重打牢思想基础、高中阶段重

提升政治素养、大学阶段重增强使命担当的思政教育目标，把

握住“螺旋式上升”这一核心要义，以梯次结构循序渐进，科

学安排思政课的教学内容和进度，实现大中小思政课教学内容

一以贯之和相互衔接。

健全保障机制，完善一体化相关制度支撑

制度是事物有序运行的基础，大中小学思政课一体化建设

需要科学规范的制度支撑。制度建设需要主体，因此建议成立

专门机构，出台思政课一体化的实施纲要和细则，为大中小学

思政课一体化的实施提供系统化指导，实现各项工作有章可循、

有据可依。建立完善的大中小学思政课集体备课制度，定期组

织各学段思政课教师围绕特定主题，结合教学热点、难点、堵

点开展深入研讨，逐步建立名师牵头、骨干示范、线上线下一

体化的备课途径。此外，要重视建立大中小学思政课一体化的

相关激励和监督制度，有效推动制度效能转化为执行效能。

深化交流合作，形成一体化协同育人合力

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摘要：

四维并举推进大中小学思政课一体化建设党的二十大报告强调，“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。思政课程是落实立德树人根本任务的重要课程，办好思政课是全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题的关键一环。统筹推进大中小学思政课一体化是贯彻落实党的二十大精神的重要举措，也是提升思政课育人实效性和系统性的必然要求。在具体实践中，需要从顶层设计、制度完善、交流合作、教学评价四个方面实现守正与创新。加强顶层设计，优化教学内容一体化...

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