奏响文学课程思政“三部曲”

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奏响文学课程思政“三部曲”

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会

时高屋建瓴阐明了思政育人的内涵和要求：“用新时代中国特

色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道

路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，

把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会

主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴

的奋斗之中。”党的二十大报告提出，要“完善思想政治工作

体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。

思政课程与其他课程是一种相向、协同的关系，共同服务

于育人目标。课程思政是一种学科渗透的教育理念，它将思想

政治教育的内容、精神融入到其他课程教学之中，让价值引领

与知识探索紧密结合，进而润物无声地实现全程育人和全方位

育人，培养担当民族复兴大任的时代新人。文学类课程是大中

小学课程体系的重要组成部分，应进一步在此类课程教学中融

入思想政治内容，奏响生动活泼的文学课程思政“三部曲”，

提高立德树人实效。

导读文学经典，增强自信。文学源于生活，会或显或隐地

反映重大时代主题，在时间长河中具有历史价值。文学经典则

更是经过岁月“淘洗”，具有典范性、权威性、丰富性的作品。

引导学生阅读中国古代文学经典作品，可加深其对中华优秀传

统文化的认识，从中汲取为民族复兴而奋斗的精神力量；引导

学生阅读近代以来的优秀文学作品，可让其深刻感知中华民族

从衰败到强盛的发展历程，更加理解前辈们关于革命、建设的

理论和实践，不断增强“四个自信”。比如读晚清文学家吴趼

人的《二十年目睹之怪现状》，可以看到清王朝、旧制度行将

灭亡的命运；读鲁迅的小说和杂文，可以看到国民觉醒和“中

华民族新文化的方向”；读茅盾的《子夜》，可以看清当时中

国半封建半殖民地的社会性质、中国的出路在于无产阶级领导

的工农革命。思想政治理论课程逻辑性、系统性强，但趣味性

相对弱一些，而文学多以生动故事展现典型环境中的鲜活生命，

二者理性与感性互补，可从不同层面提升学生的思想政治修养。

深化文化阐释，增进认同。2019 年1月，习近平总书记

在《告台湾同胞书》发表40 周年纪念会上强调：“国家之魂，

文以化之，文以铸之。”文化认同是最深层次的认同，是民族

凝聚力和爱国情怀的重要源头，也是中华民族历经劫难仍顽强

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摘要：

奏响文学课程思政“三部曲”习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时高屋建瓴阐明了思政育人的内涵和要求：“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”党的二十大报告提出，要“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。思政课程与其他课程是一种相向、协同的关系，共同服务于育人目标。课程思政是一种学科渗透的教育理念，它将思想政治教育的内容、精神融入到其他课程教学之中，让价值...

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