建强新农科培养农林类紧缺人才

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建强新农科培养农林类紧缺人才

2023 年中央一号文件提出，要“举全党全社会之力全面

推进乡村振兴，加快农业农村现代化”“建设供给保障强、科

技装备强、经营体系强、产业韧性强、竞争能力强的农业强

国”。人才是全面推进乡村振兴、建设农业强国的基础性、战

略性支撑。面向新农业、新乡村、新农民、新生态，对接粮食

安全、乡村振兴、生态文明等国家重大战略需求，服务农业农

村现代化进程中的新产业新业态，涉农高校须加快新农科建设，

大力推进农林类紧缺专业人才培养，全面提高人才培养质量，

为建设农业强国提供强有力的人才支撑。

强化价值引领，厚植“三农”情怀

党的二十大报告强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁

培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”涉农高校

须认真落实“立德树人”这一根本任务，强化人才培养的价值

引领，厚植青年学生“三农”情怀，培养更多“懂农业、爱农

村、爱农民”的农林类人才。

一是夯实“第一课堂”。在思政课程中，着力讲清习近平

总书记关于“三农”工作的重要论述，充分挖掘“三农”故事，

精心设计“三农”教学专题，积极引导学生在了解国情、党情

的基础上认清农情；在课程思政中，梳理各专业课程中蕴含的

农业情怀，有针对性地、合理地嵌入育人要素，实现知农爱农

教育与专业知识教育的有机融合。二是丰富“第二课堂”。通

过组织讲堂论坛、读书会、科研兴趣班、社团活动等多种形式，

涵养学生“三农”情怀，激发学生助推乡村振兴的热忱向往。

三是重视“第三课堂”。组织学生深入一线开展生产帮扶、产

业调研、技术科普、环境改造、规划设计、制度研究等，在深

入农村、服务农民、献身农业的实践中，培养朴实作风和担当

精神。

促进交叉融合，优化学科布局

2022 年11 月，教育部等四部门联合出台《关于加快新农

科建设推进高等农林教育创新发展的意见》，提出大力推进农

林类紧缺专业人才培养，推进农林教育供给侧改革，增强学科

专业设置的前瞻性、适应性和针对性。在全面推进乡村振兴时

代背景下，面对我国农林业在产业结构、生产方式、组织方式

上发生的各种深刻变革，亟须促进多学科交叉融合、优化涉农

学科布局。

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摘要：

建强新农科培养农林类紧缺人才2023年中央一号文件提出，要“举全党全社会之力全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化”“建设供给保障强、科技装备强、经营体系强、产业韧性强、竞争能力强的农业强国”。人才是全面推进乡村振兴、建设农业强国的基础性、战略性支撑。面向新农业、新乡村、新农民、新生态，对接粮食安全、乡村振兴、生态文明等国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，涉农高校须加快新农科建设，大力推进农林类紧缺专业人才培养，全面提高人才培养质量，为建设农业强国提供强有力的人才支撑。强化价值引领，厚植“三农”情怀党的二十大报告强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育...

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