努力做“经师”“人师”相统一的大先生

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努力做“经师”“人师”相统一的大先生

习近平总书记指出：“培养社会主义建设者和接班人，迫

切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德

行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’

和‘人师’的统一者。”“老师应该有言为士则、行为世范的

自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，

做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，

成为世人效法的榜样。”

“经师易求，人师难得。”传经论道、教授知识的老师普遍

存在，而真正以身垂范、引领学生灵魂、影响学生做人立世的

师者则实为难得。教师要成长为一名“经师”“人师”相统一

的大先生，可从两方面下功夫。

练就高强本领，筑牢大先生的素养根基

扎实的本体性知识是成为“经师”的前提。本体性知识包

括学科专业知识和文化科学知识。一方面，学科专业知识是本

体性知识的核心部分。教师要出色地完成教学任务，必须精通

所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间

的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究方向。另一方面，

文化科学知识是本体性知识的重要组成。各门学科之间密切相

关，加之当今的学生思想活跃、兴趣广泛，他们迫切希望教师

能在多方面知识上满足他们的要求。因此，教师既应学有专攻，

也应广泛涉猎；既要精通一门学科，也要研究相邻学科，以广

博的知识提升教学效果。

丰富的条件性知识是成为“经师”的基础。条件性知识解

决怎么教的问题，包括教师应该系统掌握的教育学、心理学、

学科教学法等知识。教育教学是培养人的专业工作，这就决定

了教师必须掌握教育的一般规律和基本理论，在教学中灵活加

以运用。从某种意义上说，是否懂得并掌握教育的规律和理论，

直接决定着教师教育教学活动的成败。

精湛的专业能力是成为“经师”的关键。专业能力是教师

在教育教学活动中形成并表现出来的、直接影响教育教学活动

成效和质量的各种能力的结合。教师要高质量完成教育教学活

动，就必须不断提高处理教学内容的能力、分析研究学生的能

力、设计教育教学活动的能力、表达能力、教学组织能力、自

我调控能力、反思能力、课程开发能力、专业发展规划能力等。

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摘要：

努力做“经师”“人师”相统一的大先生习近平总书记指出：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”“经师易求，人师难得。”传经论道、教授知识的老师普遍存在，而真正以身垂范、引领学生灵魂、影响学生做人立世的师者则实为难得。教师要成长为一名“经师”“人师”相统一的大先生，可从两方面下功夫。练就高强本领，筑牢大先生的素养根基...

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