以育心与育德相结合提升人才质量

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以育心与育德相结合提升人才质量

党的二十大报告指出“育人的根本在于立德”，强调要

“重视心理健康和精神卫生”。为全面贯彻党的教育方针、落

实立德树人根本任务，2017 年以来，教育部相继颁发《高校

思想政治工作质量提升工程实施纲要》《高等学校学生心理健

康教育指导纲要》等系列文件，明确提出坚持育心与育德相统

一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询

服务，更好适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生

正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自

信、理性平和、积极向上的健康心态。

育心明德，心理课程育德

育心是道德内化的过程，明德是道德外化的过程。在大学

生心理健康教育关注中，应将心育和德育有机融合，实现“同

心同德”。当前心理健康课程目标、心理健康课程教学理念正

逐渐由问题观向成长观演变，关注全体学生的健康幸福与和谐

发展，帮助学生意识到促进自信和自我鼓舞的能力，进而拥有

成熟与弹性心态，具备情绪调节能力和社会适应能力，拥有多

元视角看问题的能力。在心理健康课堂上，尤其应重视培养学

生崇高的理想、坚定的社会主义信念、正确的人生价值观和科

学的世界观等健康人格。在认知心理品质方面，应着力培养学

生专心致志、主动观察、独立思维等良好习惯；在情感心理品

质方面，应着力培养学生的义务感、责任感、集体主义情感、

爱国主义情感、人道主义情感等社会情感；在意志心理品质方

面，应着力培养学生独立果断、坚韧自制、自强不息等顽强意

志。在课程中坚持育心与育德相统一，既是中国高校心理健康

教育发展最突出的特色优势，也体现了高校心理健康教育发展

的总趋势。

育心养德，成长辅导育德

心理健康教育应坚持以学生发展为中心，贯彻“三全育

人”理念，积极构建全员全程全方位心理育人工作新格局，探

索校院两级心理育人工作体系，建立党政、学工、教学、研究

生培养协同工作机制，在二级学院加强成长辅导室建设。成长

辅助内容应涉及思想提升、学业发展、生活适应、就业指导、

危机应对五个领域，覆盖思想政治教育与心理健康教育工作全

领域，有效实现心理健康教育与学生思政教育、日常管理教育

的结合，帮助学生积极应对在成长成才关键期遭遇的心理问题，

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摘要：

以育心与育德相结合提升人才质量党的二十大报告指出“育人的根本在于立德”，强调要“重视心理健康和精神卫生”。为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，2017年以来，教育部相继颁发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《高等学校学生心理健康教育指导纲要》等系列文件，明确提出坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。育心明德，心理课程育德育心是道德内化的过程，明德是道德外化的过程。在大学生心理健康教育关注中，应将心育和德育...

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