学习感悟：第二批主题教育要“走心”“走深”“走实”

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第二批主题教育即将拉开序幕，层级下移、点多面广，基

层单位多、行业差别大，是第二批主题教育的突出特点。如果

在开展主题教育时，“迷恋”于第一批主题教育的“经验答

案”，存在“拿来主义”现象，导致“全都一个样”，必然会

影响和削弱主题教育成效。要厘清“前后”“上下”“左右”

的“三组关系”，推动第二批主题教育“走心”“走深”“走

实”。

厘清“前”与“后”的关系，主题教育要“走心”。

第二批主题教育作为第一批的延续和深化，总结吸收第一

批主题教育的好经验好做法是必要举措。但第二批主题教育涉

及市、县、乡、村四个层级，在领域范围、管理职能等方面与

第一批存在不同，所查找和解决的问题自然也不同，如果直接

将第一批主题教育的方案直接套用，前后“一个样”，就可能

使其沦为走过场的教育。思想上要“主动作为”，必须把提高

思想认识、增强行动自觉摆在首位，以高度的思想自觉和行动

自觉主动参与，形成“要我开展”向“我要开展”的转变。行

动上要“主动作为”，在做好“规定动作”的同时，有针对性

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标签： #主题教育 #第二批主题教育 #学习

摘要：

学习感悟：第二批主题教育要“走心”“走深”“走实”第二批主题教育即将拉开序幕，层级下移、点多面广，基层单位多、行业差别大，是第二批主题教育的突出特点。如果在开展主题教育时，“迷恋”于第一批主题教育的“经验答案”，存在“拿来主义”现象，导致“全都一个样”，必然会影响和削弱主题教育成效。要厘清“前后”“上下”“左右”的“三组关系”，推动第二批主题教育“走心”“走深”“走实”。厘清“前”与“后”的关系，主题教育要“走心”。第二批主题教育作为第一批的延续和深化，总结吸收第一批主题教育的好经验好做法是必要举措。但第二批主题教育涉及市、县、乡、村四个层级，在领域范围、管理职能等方面与第一批存在不同，所查找...

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