学校讲稿：“思政课的本质是讲道理”

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学校讲稿：“思政课的本质是讲道理”

习近平总书记曾指出：“思政课的本质是讲道理，要注重

方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要

用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”理解思政课

讲道理的本质，要注意区分思政课的本质与现象。思政课的现

象体现在思政课教学过程中，通常表现为多样化的教学方式、

教学设计等，这些现象会随着授课内容和学生特点发生变化。

理解思政课的本质需要透过现象看本质，需要从思政课的性质

来确定思政课应讲什么道理这一根本问题，它不同于思政课现

象那样复杂多变，而是具有稳定性。因此，深刻理解“思政课

的本质是讲道理”的价值蕴含和实践指向对提升思政课的实效

性意义重大。

一、“思政课的本质是讲道理”蕴含的性质与道理

“从理论上讲，‘思政课的本质’包括两个方面，一是社会

政治本质，二是教育教学本质。”思政课为党育人、为国育才，

并在党和国家的领导、关怀下开展教学活动，政治性是思政课

的根本属性，并通过讲中国共产党治国理政的道理来体现。同

时思政课又是教书育人的实践活动，它以促进学生的成长和发

展为目标，具有教育性，通过讲学生成长发展的道理来体现。

1.思政课立足政治性讲党治国理政的道理。思政课具有特

殊的课程性质，即鲜明的政治性。从政治功能来看，思政课具

有立德树人的特殊功效，思政课的落实与成效事关“培养什么

人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的解决。从思政

课的部分授课内容中能够知悉思政课的政治功能：思政课强调

理想信念教育，对于坚定学生的社会主义信念和共产主义信仰

至关重要；思政课注重爱国主义教育，对于厚植学生的爱国情

怀十分必要；思政课把社会主义核心价值观教育作为重要教学

内容，有利于培养学生的良好道德品质。思政课也承担着与形

形色色社会思潮作斗争的任务，防止享乐主义、历史虚无主义

等错误思潮和消极文化对学生产生不良影响，坚定学生正确的

政治方向和价值取向。

思政课的政治性决定了思政课要讲中国共产党治国理政的

道理。中国共产党在革命、建设和改革的历史进程中形成的治

国理政思想，为思政课奠定了坚实的理论思想基础、提供了丰

富的教学素材。思政课要讲好党治国理政的道理，从历史逻辑

上讲清党在不同历史时期治国理政的重点任务和重大成就，从

党治国理政的历史进程中深化学生对党的认识，深入理解中国

共产党成为执政党是历史和人民的选择这一重大命题；从理论

逻辑上讲清党治国理政的重要理论成果，讲清马克思主义及马

克思主义中国化的理论成果在党治国理政中的重要指导作用，

讲透彻马克思主义基本原理在党治国理政中的具体实践；从实

践逻辑上总结党百年治国理政中取得的历史成就和积累的宝贵

经验，讲清党在不同历史时期的战略规划和战略布局，特别要

讲清楚新时代以来党治国理政的战略规划，从政治、经济、文

化、社会和生态等领域全面阐发我国推进社会主义现代化建设

的治理之道。质言之，思政课的政治性决定了思政课要立足党

和国家事业的发展全局来讲道理，从历史逻辑、理论逻辑和实

践逻辑讲党治国理政的道理。

2.思政课立足教育性讲学生成长发展的道理。思政课和其

他课程一样承担起教书育人的教学任务，教育性是思政课的基

本属性。思政课的教育性可以从两方面来理解：一方面，思政

课教学坚持问题导向，注重从思想上教育和引导学生。思政课

的教学内容反映了党和国家的意志和对学生群体的要求。同时，

思政课关注学生成长和发展中的思想困惑，引导学生思想沿着

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摘要：

学校讲稿：“思政课的本质是讲道理”习近平总书记曾指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”理解思政课讲道理的本质，要注意区分思政课的本质与现象。思政课的现象体现在思政课教学过程中，通常表现为多样化的教学方式、教学设计等，这些现象会随着授课内容和学生特点发生变化。理解思政课的本质需要透过现象看本质，需要从思政课的性质来确定思政课应讲什么道理这一根本问题，它不同于思政课现象那样复杂多变，而是具有稳定性。因此，深刻理解“思政课的本质是讲道理”的价值蕴含和实践指向对提升思政课的实效性意义重大。一、“思政课的本质...

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