幼儿园发言：幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快地融入小学生活

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幼儿园发言：幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快

地融入小学生活

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

今天，我们喜迎第 39 个教师节，能够代表*儿园在这里发

言，倍感荣幸。*幼儿园成立于*年9月，经过 4年的发展，现

有教职工*人，在园幼儿*人，教职工平均年龄*岁。我们一直秉

持“*”的办园理念，注重在幼儿教育中遇见美、培植美、成为

美，尊重天性，释放天性，取得了社会一直好评。下面，就我

园开展幼小衔接工作情况，向各位领导、同仁进行汇报。

第一，团结协作，推动幼小衔接从“单打独斗”向“集体

攻关”的转变。深入学习和理解《3－6岁儿童学习与发展指

南》精神，切实理解和践行科学育儿的理念，不做幼儿园教育

“小学化”鼓动者和胁迫者；努力做小学零起点教育的支持者

和监督者，构建幼儿园“送一程”，让孩子向小学习惯养成目

标靠近，小学“接一站”，向幼儿园已有的习惯衔接，家长

“陪一路”，教育观念和孩子一同成长的良好局面。夯实机制

完善这个“支撑点”，与*小学共同成立幼小衔接工作领导小组，

共同制定幼小科学衔接实施方案，明确目标任务，细化实施步

骤和具体内容，动员家长通力合作，建立幼小衔接共建、共研、

共创、共育的长效机制。找准观念转变这个“突破点”，通过

家长会、家访、致家长的一封信等形式，积极引导家长学习先

进的学前教育理念和科学的育儿知识，科学认识幼小衔接，纠

正“小学化”倾向，引导社会和家长自觉抵制违背儿童身心发

展规律的行为，形成全社会理解支持幼小衔接的良好氛围。

第二，因势利导，促进家长观念从“知识抢跑”向“习惯

养成”的转变。现如今，幼小衔接是一个社会热点问题，家长

焦虑，老师困惑，孩子艰难。究其原因，是社会对幼小衔接的

认识有偏差，过于强调甚至夸大了幼儿园和小学的不同和差异，

过于强调了知识准备。为着力改变幼小衔接知识灌输和超前训

练的不良导向，化解家长对孩子“会输在起跑线上的焦虑”。

坚持问题导向，因势利导，注重师幼互动、全过程育人和家园

共建的有机衔接。在大班下学期重点通过家长开放日、游戏开

放日、毕业倒计时、“小达人”评选、毕业通行列车等游戏活

动，加强与实验小学的互动，培养孩子良好的生活、行为和学

习习惯，让孩子拥有向往小学的良好情绪，生活自理的动手能

力、交往合作的集体意识、好奇敢问的学习能力。创新载体，

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摘要：

幼儿园发言：幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快地融入小学生活尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我们喜迎第39个教师节，能够代表*儿园在这里发言，倍感荣幸。*幼儿园成立于*年9月，经过4年的发展，现有教职工*人，在园幼儿*人，教职工平均年龄*岁。我们一直秉持“*”的办园理念，注重在幼儿教育中遇见美、培植美、成为美，尊重天性，释放天性，取得了社会一直好评。下面，就我园开展幼小衔接工作情况，向各位领导、同仁进行汇报。第一，团结协作，推动幼小衔接从“单打独斗”向“集体攻关”的转变。深入学习和理解《3－6岁儿童学习与发展指南》精神，切实理解和践行科学育儿的理念，不做幼儿园教育“小学化”鼓动者和胁...

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