在全市县委书记研修班学员座谈会上的讲话

VIP专免

字里行间 2026-03-15 999+ 31.49KB 9 页海报

侵权投诉

在全市县委书记研修班学员座谈会上的讲话

同志们：

习近平总书记向来关注县一级工作，深切体会到“县委书

记这个岗位很重要，官不大，责任不小、压力不小，这个官不

好当”，指出“现在，县级政权所承担的责任越来越大，需要

办的事情越来越多，尤其是在全面建成小康社会、全面深化改

革、全面依法治国、全面从严治党进程中起着重要作用”。今

年是浙江省“八八战略”实施 20 周年，持续推动“八八战

略”走深走实，在推进共同富裕和中国式现代化建设中走前列、

作示范，县一级是主战场、主阵地。县委书记作为“一线总指

挥”，面对新的使命任务和千头万绪的基层发展任务，不仅应

当学会“面面俱到”，更应当做到“头头是道”，在新征程上

感恩奋进、实干争先，努力成为推动共同富裕和中国式现代化

在基层探索实践的行家里手。下面，我讲几点意见，与同志们

共同交流。

第一，要把准方向，做到理念对头。理念是行动的先导。

发展方向和理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。

县委是一个县的领导核心，总揽全局、协调各方，开展工作、

推动发展必须以正确理念作为先导，才能确保党中央各项决策

部署在“最后一公里”的执行落地过程中不走形、不变样。否

则，就可能越努力反而越偏离方向、越远离目标。当前，我们

党正深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主

题教育，用党的创新理论统一思想、统一意志、统一行动，为

全面贯彻党的二十大精神而团结奋斗。县委书记必须要带头对

标“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，全面系统

掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点、科学体

系，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认

同、情感认同，真正把马克思主义看家本领学到手。把开展主

题教育同推动中心工作结合起来，把吃透上情与把握县情贯通

起来，不断增强应对变局的政治主动、战略主动、工作主动，

推动基层发展沿着正确的方向跨越升级、奔跑挺进、行稳致远。

县一级是发展经济、保障民生、维护稳定、促进国家长治久安

的重要基础，要实现高质量发展，需要坚持正确的方向。坚持

发展为第一要务，就是一切为了发展、一切围绕发展、一切服

务发展；坚持问题是时代的号角，就是以问题为导向，奔着问

题去，迎着难题上，在解决问题中推进高质量跨越式发展；坚

持创新是最好的创业，就是要大力推进以科技创新为核心的全

链条、全过程、全领域创新；坚持争先是永恒的主题，就是要

主动到全省、全国的“赛马场”中争先比拼，敢于确定“撑杆

跳够得着”的目标去拼搏努力，努力变更多“不可能为可能”；

坚持行动是最好的语言，就是一步一个脚印、踏踏实实地把党

中央和省委、市委的决策部署贯彻落实好，把定下来的事情一

件一件干成干好干出彩，决不“把说了当做了，把做了当做成

了，把做成了当做好了”，牢牢树立起以“实干实绩论英雄”

的鲜明导向。

第二，要充分调研，做到深入田头。习近平总书记在浙江

工作期间聚焦如何发挥优势、如何补齐短板这两个关键问题，

经过大量调查研究，提出了“八八战略”这一省域发展的全面

规划和顶层设计。“八八战略”实施 20 年来，浙江经济社会

各方面实现了全方位、深层次的精彩蝶变，充分证明了调查研

究对推动正确决策的重要性。当前，世界百年未有之大变局加

速演进，不确定、难预料因素增多，各种风险挑战、困难问题

比以往更加严峻复杂，迫切需要通过调查研究探寻问题的实质、

成因和规律，找到破解问题的策略、办法与路径。县一级处在

经济社会发展和社会治理的第一线，直接面对人民群众和各类

市场主体，上级政策落实得怎么样，群众有什么样的需求，发

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

摘要：

在全市县委书记研修班学员座谈会上的讲话同志们：习近平总书记向来关注县一级工作，深切体会到“县委书记这个岗位很重要，官不大，责任不小、压力不小，这个官不好当”，指出“现在，县级政权所承担的责任越来越大，需要办的事情越来越多，尤其是在全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党进程中起着重要作用”。今年是浙江省“八八战略”实施20周年，持续推动“八八战略”走深走实，在推进共同富裕和中国式现代化建设中走前列、作示范，县一级是主战场、主阵地。县委书记作为“一线总指挥”，面对新的使命任务和千头万绪的基层发展任务，不仅应当学会“面面俱到”，更应当做到“头头是道”，在新征程上感恩奋进、实干争先...

展开>> 收起<<

在全市县委书记研修班学员座谈会上的讲话.docx

共9页,预览3页

还剩页未读，继续阅读