疫情时代高校探索德技并修的思考

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疫情时代高校探索德技并修的思考

高校思政课教学要达到“把道理讲深、讲透、讲活”的目

的，需要老师用心教，学生用心悟，只有这样的“双向奔赴”，

思政课教学才能达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。

出于疫情防控需要，高校线上课程占比明显增加，突出互动模

式、改革教学方式、实时调整技能训练内容、增加师生在线互

动等，是疫情时代不断探索德技并修，融合思想政治教育与技

术技能培育的综合育人模式的题中之义。

疫情时代高校思政教育教学面临的新挑战

疫情时代带来教学方式切换，有限的课程互动体验难以稳

定学生的学习兴趣。通常情况下，很多专业课程的专业实训项

目，需要学生完成大量的专业技能实践操作，但在疫情常态化

背景下，线上教学，无论是上直播课程还是录播课程，都有

“一对多”的教学特点，让教师无法复制平时学生随时举手提

问、老师随时解答的场景，学生与教师的互动式沟通受到明显

制约。这就要求教师在线上课程中更加重视引导学生德技并修，

创新教学手段、教学方式，将思政互动模式加入专业技术技能

训练课程，以学生乐于接受的互动方式提升学生线上课程中的

参与度，提高学生的学习热情与自主学习能力。

教学与生活环境受限，导致思政教育在专业课中难以融入

教学效果受到影响。思政课的本质是讲道理。但疫情期间，线

上课程让教师与学生之间的空间距离，从以往面对面的教室转

向“云端”，老师变成了“主播”，学生变成了“粉丝”，这

样的教学场景变化，让高校教师尤其是对网络教学手段不太熟

悉的年龄偏大的教师面临着新的挑战。变“面对面”为“屏对

屏”的场景切换，一部分教师无法利用线上有限的时间、空间，

让思政课变得有格局、有新意、有活力，以至于出现“教师讲

得很辛苦，学生听起来打瞌睡”的尴尬场面。

疫情时代高校线上思政互动模式教学改革的实践要求

创新课程内容设计。疫情确实给高校学生学习、生活带来

一定的困扰，但疫情的持续影响与战疫的生动实践，也为其线

上思政课教学带来了大量鲜活的素材。在线上教学中，教师可

以引入战疫事例，用“身边事”引导学生深刻认识到中国在应

对全球性公共危机时所独具的政治优势、制度优势与治理效能，

用心把有故事的“知”和有温度的“味”结合起来，打造一堂

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摘要：

疫情时代高校探索德技并修的思考高校思政课教学要达到“把道理讲深、讲透、讲活”的目的，需要老师用心教，学生用心悟，只有这样的“双向奔赴”，思政课教学才能达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。出于疫情防控需要，高校线上课程占比明显增加，突出互动模式、改革教学方式、实时调整技能训练内容、增加师生在线互动等，是疫情时代不断探索德技并修，融合思想政治教育与技术技能培育的综合育人模式的题中之义。疫情时代高校思政教育教学面临的新挑战疫情时代带来教学方式切换，有限的课程互动体验难以稳定学生的学习兴趣。通常情况下，很多专业课程的专业实训项目，需要学生完成大量的专业技能实践操作，但在疫情常态化背景下，线上教学，...

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