把握立德树人的三重逻辑

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把握立德树人的三重逻辑

以史为鉴，可以知兴替。重视对历史的学习和对历史经验

的总结与运用，是我们党领导中国革命、建设、改革取得伟大

胜利的重要法宝。党的十九届六中全会审议通过了《中共中央

关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，提出“全面

贯彻党的教育方针，优先发展教育事业，明确教育的根本任务

是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接

班人”。这是党对教育工作的历史经验总结，也是全面建成社

会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的现实需要。

德因人而立，人因德而树。“立德”是“树人”的根基，

“树人”是“立德”的归宿。以立德树人为核心的思想政治教

育工作是党领导高等教育取得重大发展的成功经验和优良传统。

立德树人事关党和人民事业后继有人的根本大计，担负着培养

什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的历史重任，我们必

须赓续中国共产党人的精神血脉，从党的百年奋斗重大成就和

历史经验中汲取智慧和力量，为中华民族的伟大复兴培养好接

班人，为迈向第二个百年奋斗目标的育人新格局打好坚实的基

础。

创新发展的马克思主义思想政治教育理论为立德树人提供

理论逻辑

马克思主义关于“灌输论”“人的全面发展”等唯物史观

学说揭示了思想政治教育的规律和原理，为党开创和发展思想

政治教育事业奠定了基础。党在继承马克思主义理论的基础上，

在各个时期都注重将其与具体实践和中国优秀传统文化相结合，

以革命精神、理想信念、爱国主义、优秀文化、传统精髓、体

育美育、劳动等方面的教育为载体，使思想政治教育成为联系、

引导、鼓舞党员及群众参与革命和建设事业的重要方式。经过

党对思想政治教育的不断探索和实践，马克思主义思想政治教

育理论得以不断创新和发展，并逐步形成富有中国特色的思想

政治教育理论体系。

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，再

到党的十九大强调“落实立德树人根本任务”，体现和回答了

“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一教育根

本问题，丰富了高等教育的工作内涵,并使之形成完整的理论体

系。新的历史条件下，高校立德树人要牢牢把握和坚持用习近

平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主线，坚持马克思

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摘要：

把握立德树人的三重逻辑以史为鉴，可以知兴替。重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用，是我们党领导中国革命、建设、改革取得伟大胜利的重要法宝。党的十九届六中全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，提出“全面贯彻党的教育方针，优先发展教育事业，明确教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是党对教育工作的历史经验总结，也是全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的现实需要。德因人而立，人因德而树。“立德”是“树人”的根基，“树人”是“立德”的归宿。以立德树人为核心的思想政治教育工作是党领导高等教育取得重大发展的成功经验和优良...

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