努力讲好疫情防控“大思政课”

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努力讲好疫情防控“大思政课”

习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应

该在社会生活中来讲。”“‘大思政课’我们要善用之，一定

要跟现实结合起来。”习近平总书记的重要论述，为推进新时

代高校思想政治教育创新发展指明了方向、提供了遵循。

当前，疫情防控面临外防输入、内防扩散双重压力，高校

更须做好疫情防控常态化形势下的校园管理。疫情对社会运行

方式和经济发展都产生了很大影响，对大学生思想、学习、生

活、就业等方面也产生了较大影响。如何在大思政格局转变过

程中把握新机遇，迎接新挑战，提出新对策，是当下高校思想

政治教育工作必须做好的重要课题。

“大思政课”以培养时代新人为目标，以更强的责任感、使

命感促进学生全面成长，引导学生立大志、明大德、成大才、

担大任，鼓励青年学生在担当中历练、在尽责中成长，努力成

为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。讲好“大

思政课”是一项复杂的系统工程，需要结合新时代的特点，遵

循教育规律和人才成长规律，在“善用”上出实招、求实效。

如何以疫情防控为契机，深入挖掘课程思政元素，有机融入课

程教学，达到润物无声的育人效果，是做好当下高校思想政治

教育工作的新视点。

课程思政建设目标是构建“三全”育人的大思政格局。

2020 年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，

对高校推进课程思政建设提出了明确要求，为高校课程思政建

设注入了强劲动力。课程思政强调以立德树人为目标，以“全

员、全程、全方位”育人为引领，推进各类专业课程与思想政

治理论课同向同行，发挥协同育人作用。课程思政作为新时代

党加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方

向，从根本上回应了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培

养人”等重大理论与实践问题。善用抗疫中涌现出的典型人物

和典型事件等丰富的思想政治教育素材、结合伟大抗疫精神开

展课程教学，有利于提升课程思政的实效性。

大疫带来大考，大考推动大变局。这次大考，考出了我国

国家制度和国家治理体系的强大威力，考出了构建人类命运共

同体才是人间正道，也让我们对如何应对当今世界百年未有之

大变局有了更深刻的认识。抗疫斗争对社会、公民的教育警醒

都是深刻的、长远的。新冠肺炎疫情发生以来，党领导人民抗

击疫情的伟大实践就是一部生动鲜活的爱国主义教育实践教材

和一堂感人至深的爱国主义教育实践大课。正是这本“教材”，

让学生如此深刻地体会到人民利益至上的理念、体会到中国特

色社会主义制度的优势、体会到中国共产党坚强的领导。《中

共教育部党组关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育

改革发展工作的通知》指出，“要以疫情防控为契机，注重加

强爱国主义教育、生命安全教育和心理健康教育，将抗击疫情

过程中涌现出来的各类先进事迹融入日常教育教学中。”高校

将疫情防控中的育人元素融入课程思政，将社会主义理想信念

教育、爱国主义实践教育、生命安全教育、生态保护教育、劳

动实践教育和中华民族传统美德教育等融入课程教学，培养大

学生的家国情怀，既是做好疫情防控的客观需要，也是提升高

校课程思政针对性与亲和力的有利契机。

要弘扬伟大抗疫精神，厚植青年爱国主义情怀。习近平总

书记指出：“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中

华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、

举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精

神。”伟大抗疫精神是新时代爱国主义精神在新冠肺炎疫情防

控斗争中的集中体现，彰显了新时代爱国主义精神的历史传承

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标签： #疫情防控

摘要：

努力讲好疫情防控“大思政课”习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”习近平总书记的重要论述，为推进新时代高校思想政治教育创新发展指明了方向、提供了遵循。当前，疫情防控面临外防输入、内防扩散双重压力，高校更须做好疫情防控常态化形势下的校园管理。疫情对社会运行方式和经济发展都产生了很大影响，对大学生思想、学习、生活、就业等方面也产生了较大影响。如何在大思政格局转变过程中把握新机遇，迎接新挑战，提出新对策，是当下高校思想政治教育工作必须做好的重要课题。“大思政课”以培养时代新人为目标，以更强的责任感、使命感促进学生全...

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