三级九段：机关写手的成长路线图

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三级九段：机关写手的成长路线图

中国人有个喜好，就是把什么都分出个三六九等。比如，

古时候把官职大小分为九个品阶，把书法家分为“三品九等”

（南朝时期的书法评论家庾肩吾著有《书品》一书，把历代书

法家分为高、中、低三品，每品又分上、中、下三等，共九

等），就连围棋的棋手，也有“入神、坐照、具体、通幽、用

智、小巧、斗力、若愚、守拙”等九个品级（北宋·张擬《棋经

十三篇·品格篇》）。

品级是差别更是台阶，是目标更是动力。这样一些范畴的

建立，有效促进了人的发展、艺术创作和竞技水平的提高。

几年前，我在网上看见过一篇短文，题为《一个公文写手

的十品心得》，作者像给棋手定段位一样，把写手划分成十个

品级，由低到高依次是“入格—明理—得巧—入气—传神—大

力—空灵—至厚—大愚—无形”。除了第十品因“此境渺渺，

入之者茫然”，没有作说明，其余的一一画了像。我觉得，尽

管有的地方画得不够准、不够细，失于模糊或过于玄乎，特别

是全文只有 1500 多字，其中还有不少戏谑调侃之笔，受篇幅

所限，有些意思没有表达到位，但大部分内容还是颇有道理的。

受这篇文章启发，我觉得，划出学习写作的阶段，区分写

作水平的高低，对习文为文者找准自身定位、明确努力方向很

有帮助。从便于把握考虑，我借鉴古代评论书法家时的分类方

法，把写手的成长路径分为“三级九段”。“三级”，指三个

大的层级，代表着质的飞跃；“九段”，指九个具体阶段，代

表着量的变化。按照这样的路线图去走，就像爬楼梯一样，每

走过若干级台阶，就能“更上一层楼”（唐·王之焕《登鹳雀

楼》）。

第一级：入门

对机关文稿写作来说，入门是基础层级，打牢基础非常重

要，正所谓“欲筑室者，先治其基”（北宋·苏辙《新论》）；

基础不牢，地动山摇。

入门级写手的共性特征，可以概括为“成法在胸，逐迹守

象”。成法，就是前人创造的方法，是入门时需要重点学习掌

握的内容。逐迹，就是追寻前人的足迹，向“老笔头”“大笔

杆”学习。守象，就是谨守规矩、囿于形式。在这个阶段，写

文章常常拘泥于行文规则、法度乃至套路，写出来的文章匠气

重、灵气少，模仿、雕琢的痕迹比较明显。

写手入门，往往从模仿入手。模仿，就是有样学样，照着

某种现成的样子学着做，这是人们学习技能最为简单实用的方

法，也是学习写作往往需要经历的初始阶段。当然，模仿也是

有区别、分高下的——可以按“仿”的程度，分为低仿、中仿、

高仿；按“仿”的要素，分为“形仿”“意仿”“神仿”；按

“仿”的方法，分为“影写”（类似于学书法的“描红”，照

着范文写，拿着模子套）“矩式”（就是照虎画猫、依葫芦画

瓢）“师法”（就是学习和使用他人的方法），等等。

需要说明的是，模仿不是抄袭。无论是简单复制、直接克

隆，还是东拼西凑、改头换面，这类抄袭行为都是十分可耻的，

这种作者和文章，无品无级。

在我看来，入门，最基本的标志是入格和入体。入格，主

要是准确把握行文规制这个“格”，也可以把符合公文风格、

格式方面的要求包括在内。在机关单位，“格”是经常听到用

到的口头语，多在办文办会和接待服务的时候使用，已成为级

别、标准和规制的代名词。无论对上还是对下行文，都有个

“格”的问题。该以单位名义上报或下发的文，用了办公室的

名义，或者该用“请示”这个文种的，用了“函”，这就把

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摘要：

三级九段：机关写手的成长路线图中国人有个喜好，就是把什么都分出个三六九等。比如，古时候把官职大小分为九个品阶，把书法家分为“三品九等”（南朝时期的书法评论家庾肩吾著有《书品》一书，把历代书法家分为高、中、低三品，每品又分上、中、下三等，共九等），就连围棋的棋手，也有“入神、坐照、具体、通幽、用智、小巧、斗力、若愚、守拙”等九个品级（北宋·张擬《棋经十三篇·品格篇》）。品级是差别更是台阶，是目标更是动力。这样一些范畴的建立，有效促进了人的发展、艺术创作和竞技水平的提高。几年前，我在网上看见过一篇短文，题为《一个公文写手的十品心得》，作者像给棋手定段位一样，把写手划分成十个品级，由低到高依次是“入...

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