“盖章实践”，忽悠的是谁

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“盖章实践”，忽悠的是谁

“来来来，看着镜头，给你拍个照。”“天气这么热，我们

盖完章，早点回家。”

近日，外地媒体报道了花钱给孩子买社会实践的现象。暑

期到来，不少学校布置了社会实践作业。有的家长“剑走偏

锋”，要么花钱在网上购买一些社会实践活动，打卡盖章，要

么托关系，帮孩子走个过场。

社会实践是不可或缺的教育内容。《中小学综合实践活动

课程指导纲要》指出，开展社会实践活动的目的，是使学生

“能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实

践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整

体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方

面的意识和能力”。说到底，开展社会实践活动，可以让学生

通过对世界的接触与了解，学会独立观察、思考和解决问题，

获得适应社会生活的能力本领。

把暑期社会实践变成“盖章实践”，显然背离了其初衷。

有的家长只把视线聚焦于课本，把应试教育看作是教育的全部，

认为社会实践活动“无助于提高分数”“有空还不如多念念

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摘要：

“盖章实践”，忽悠的是谁“来来来，看着镜头，给你拍个照。”“天气这么热，我们盖完章，早点回家。”近日，外地媒体报道了花钱给孩子买社会实践的现象。暑期到来，不少学校布置了社会实践作业。有的家长“剑走偏锋”，要么花钱在网上购买一些社会实践活动，打卡盖章，要么托关系，帮孩子走个过场。社会实践是不可或缺的教育内容。《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，开展社会实践活动的目的，是使学生“能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力”。说到底，开展社会实践活动，可以让学生通过...

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