发挥红色文化优势，提升高校思政课育人功能

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习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“要加强校史

资料的挖掘、整理和研究，讲好中国共产党的故事，讲好党创

办人民大学的故事，激励广大师生继承优良传统，赓续红色血

脉。”红色资源是中华民族宝贵的精神财富，也是高校思想政

治理论课的“教学富矿”。将红色文化融入高校思政课堂，推

动红色基因传承，是新时代高校思想政治教育改革创新的重要

理论和实践命题。

实现红色资源有机融入高校思政课教学，需要思政课教师

充分发挥主观能动性和创造性，深入挖掘红色文化中蕴含的哲

学思想、人文精神、价值观念，找准红色文化与思政课理论知

识的关联之处，推动其经过充分设计后融入高校思政课的理论

与实践教学各环节。同时，要把握新时代、新青年、新趋势的

特点，提升教学组织能力，创新思政教育教学形式和载体，探

索新的路径和方法，切实提升红色文化与高校思政课的融合度。

加强教学设计，使学生对红色文化产生情感共鸣

红色文化融入高校思政课理论教学需要精心的教学设计。

教师需要准确把握理论知识点的内涵，以此为据找到内在关联

度高的红色故事、红色历史和红色人物作为教学案例。如“马

克思主义基本原理”课程可以阐述红色文化中蕴含的马克思主

义哲学理念、思想基础、科学规律和必然趋势；“中国近现代

史纲要”课程可以引导学生了解革命先烈矢志不渝的坚守，理

解马克思主义在中国的实践过程，形成更加客观、形象的理论

认知；“毛泽东思想和中国特色社会主义概论”课程可以融入

红色文化引导学生了解党史、新中国史、改革开放史、社会主

义发展史，学习马克思主义中国化时代化的理论创新成果；

“思想道德修养和法律基础”课程则可以选择反映红色人物人

格品质和精神特质的故事作为案例，特别是挖掘其中的爱国主

义元素，使学生思想受到洗礼、精神得到升华。

创新教学方法和手段，提升红色文化教学针对性

创新教学方法和手段，将生动鲜活的红色案例多渠道融入

高校思政理论课堂，有助于大学生在具体的红色故事与情境中

深化对理论的认知，增强思政理论教学的感染力和说服力。首

先，要充分发挥大学生主体作用，采取探究式教学、互动式教

学、情景式教学等，在话题讨论、课堂辩论、案例分析、情景

表演过程中设置恰当的议题，多措并举增强红色文化的吸引力

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摘要：

发挥红色文化优势，提升高校思政课育人功能习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“要加强校史资料的挖掘、整理和研究，讲好中国共产党的故事，讲好党创办人民大学的故事，激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。”红色资源是中华民族宝贵的精神财富，也是高校思想政治理论课的“教学富矿”。将红色文化融入高校思政课堂，推动红色基因传承，是新时代高校思想政治教育改革创新的重要理论和实践命题。实现红色资源有机融入高校思政课教学，需要思政课教师充分发挥主观能动性和创造性，深入挖掘红色文化中蕴含的哲学思想、人文精神、价值观念，找准红色文化与思政课理论知识的关联之处，推动其经过充分设计后融入高校思政课的理论与实践教学各...

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