以新文科建设大力推进创新人才培养

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以新文科建设大力推进创新人才培养

习近平总书记在清华大学考察时强调，要用好学科交叉融

合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，

对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，

推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人

才。在中国人民大学考察时，习近平总书记围绕“走出一条建

设中国特色、世界一流大学的新路”“加快构建中国特色哲学

社会科学”等方面又提出了一系列新思想。我们要深入学习贯

彻习近平总书记重要讲话精神，心怀“国之大者”，积极推进

新文科建设，着力培养堪当民族复兴大任的新时代创新人才。

创新人才培养是一流大学建设的首要任务

一流大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，

必须强化使命担当，产出一流学术成果，培养一流创新人才，

支撑创新型国家和科技强国建设。

创新人才培养是高水平科技自立自强的必然要求。当今世

界正经历百年未有之大变局，科技创新是其中一个关键变量。

中华民族的伟大复兴呼唤高水平科技自立自强。作为科技第一

生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，一流大

学更是责无旁贷。在“两个大局”背景下，一流大学要想国家

之所想、急国家之所急、应国家之所需，坚持“四个面向”，

培养造就一批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、

创新团队。

创新人才培养是知识生产模式变革的必然要求。新型知识

生产模式强调知识生产主体的多元性、网络性与耦合性，知识

创造发生在多元创新主体的互动与耦合之中，并在此过程中形

成创新生态系统。当前，学科发展呈现高度分化基础上的高度

综合趋势，“交叉学科”越来越受到关注，已成为我国第 14

个学科门类。一流大学要打破传统学科组织界限，探索构建有

利于学科交叉合作、有利于解决复杂问题的新型组织结构及其

制度体系，培养适应新型知识生产模式的创新型人才。

创新人才培养是新科技革命和产业变革的必然要求。新科

技革命和产业变革，对大学的人才培养模式提出了更多新要求。

大学生的终身学习能力、自主获取知识和融汇跨学科知识的能

力，对于未来高水平、可持续发展愈加重要。同时，我国经济

社会进入新发展阶段，厚基础、宽口径、专业化、创新型的复

合型人才成为新的时代需求，“新工科、新医科、新农科、新

文科”正是在这一新的历史语境中提出的人才和学科发展新方

略。

今年 2月，南方科技大学、上海科技大学正式进入“双一

流”建设高校行列，这既是国家对新型研究型大学的肯定和信

任，也赋予了我们更大的使命和责任。新型研究型大学作为我

国高等教育的变量和增量，要在创新人才培养方面持续探索，

用实践回答好“钱学森之问”。

新文科建设是培养创新人才的重要路径

2019 年，教育部、科技部等13 个部门联合启动“六卓越

一拔尖”计划 2.0，要求全面推进新文科建设。之后，教育部

新文科建设工作组发布《新文科建设宣言》，对新文科建设作

出全面部署。新文科作为新形势下对传统学科建设和人才培养

模式的反思，对培养创新人才有着积极的促进作用。

以人格教育提升人才的文明素养。立德树人是一个整体。

创新人才不仅专业上要拔尖，更要思想进步、品德高尚、人格

健全。新文科建设的首要指向就是以人为本，汲取中外优秀文

化，夯实学生的人文之基。要牢牢把握哲学社会科学的价值导

向，全面推进课程思政建设，提升学生的思想觉悟、道德水准、

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摘要：

以新文科建设大力推进创新人才培养习近平总书记在清华大学考察时强调，要用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人才。在中国人民大学考察时，习近平总书记围绕“走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路”“加快构建中国特色哲学社会科学”等方面又提出了一系列新思想。我们要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，心怀“国之大者”，积极推进新文科建设，着力培养堪当民族复兴大任的新时代创新人才。创新人才培养是一流大学建设的首要任务一流大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源...

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