以四化融合创新高校“四史”教育

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以四化融合创新高校“四史”教育

作为高校思政理论课教学的重要内容，“四史”教育是落

实立德树人根本任务的重要途径。习近平总书记在中国人民大

学考察时指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把

道理讲深、讲透、讲活。这一重要论述既是对思政教育因事而

化、因时而进、因势而新的根本要求，也是提高高校“四史”

教育时、度、效的重要遵循。善用“大思政课”，创新高校

“四史”教育方法，探索推进课程化、分众化、生活化和数智

化的融合模式，有利于增强思政教育的政治性、思想性、理论

性和实践性，更好地实现以史育人、以史铸魂的功能。

“四史”教育课程化：实现思政课程与课程思政同向而行。

习近平总书记指出，历史是最好的教科书。学习党史、国史，

是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家的各项事业继续

推向前进的必修课。立德树人是高校的“必修课”，高校应将

其融入课程、进入课堂，开设好“四史”教育选择性必修课，

纳入思政理论课教学和专业课、通识课的课程思政之中，将

“四史”教育融入教学的各个环节，做到同向发力、同频共振。

思政理论课要以课堂讲授、专题研讨、现场教学、研学实践、

知识竞赛等方式，讲好“四史”故事，讲清“中国共产党为什

么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么

好”。专业课、通识课要通过合理的专题设计、史料嫁接、场

景图片展示等方式，有效挖掘“四史”教育思政元素，加强课

程思政建设，使各门课程从不同的角度解读好党的百年历史和

丰功伟业，讲透“中国式现代化道路”的成功实践和我们党永

葆生机活力的“青春密码”。同时，重视发挥各类讲座、讲坛

等“第二课堂”功能，邀请中共党史专家、革命后代和改革先

锋人物等讲好红色故事，讲活“中国之理”“中国之路”“中

国之治”和“中国之智”，教育引导大学生自觉担负起民族复

兴的时代责任。

“四史”教育分众化：普遍要求和分类施教有机结合。针对

高校师生及青年大学生群体的不同特点和思想实际，坚持分众

化方式，答疑解惑、回应关切，既强调普遍性、又体现差异化，

做到精准有效覆盖，让“四史”教育入耳入脑入心。高校领导

班子及广大党员骨干要带头领学，把“四史”纳入党委理论学

习中心组学习内容，作为党支部“三会一课”、主题党日等教

育内容，通过专家辅导、专题研学、必读书目自学等方式，提

高学习的系统性和引领性，增强守初心担使命的思想和行动自

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摘要：

以四化融合创新高校“四史”教育作为高校思政理论课教学的重要内容，“四史”教育是落实立德树人根本任务的重要途径。习近平总书记在中国人民大学考察时指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。这一重要论述既是对思政教育因事而化、因时而进、因势而新的根本要求，也是提高高校“四史”教育时、度、效的重要遵循。善用“大思政课”，创新高校“四史”教育方法，探索推进课程化、分众化、生活化和数智化的融合模式，有利于增强思政教育的政治性、思想性、理论性和实践性，更好地实现以史育人、以史铸魂的功能。“四史”教育课程化：实现思政课程与课程思政同向而行。习近平总书记指出，历史是最好的教科书。学习党...

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