以校企双元育人机制建强教师队伍

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以校企双元育人机制建强教师队伍

习近平总书记关于善用“大思政课”的重要论述是思政教

育理念的重大创新，也对职业院校思政课师资队伍的建设提出

了新要求。从产教融合的角度出发，职业院校应发挥办好思政

课的比较优势，完善学校与社会元素共同参与的思政课教育教

学协同机制，建强校企双元育人的“大思政课”教师队伍，把

“大思政课”理念贯穿立德树人的全过程。

建立“大思政课”教师协同育人机制。国务院印发的《国

家职业教育改革实施方案》明确指出，职业院校应当积极为企

业提供所需的课程、师资等资源，企业应当依法履行实施职业

教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要

素参与校企合作，促进人力资源开发。促进产教融合校企“双

元”育人，应建立健全职业院校自主聘任兼职教师的办法，推

动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。

建强“大思政课”教师队伍同样需要建立校企协同育人机制，

引入企业的力量，贯通高校内外、统筹各方力量，拓展教学活

动的主体，把课堂教育与实践育人紧密结合起来，让“思政小

课堂”融入“社会大课堂”。通过校企合作，组建思政课教师、

专业课教师、企业指导教师“三融合”的“大思政课”教学团

队。采取“请进来”和“走出去”相结合的办法，聘请优秀的

企业家、技术能手、劳动模范为思政课教师，采取线上、线下

相结合的方式，不定期到学校开展专题报告、座谈会等，参与

到思想政治教育中。学校选派思政课教师、专业课教师到产教

融合企业参与课程思政建设，帮助企业指导教师做好课程思政

的教学设计和实施，确保课程思政融入实习实践教学的全过程，

从而达到实践育人的目的。建立集体备课制度，将思政理论、

专业技能、职业素养、职业道德、行业发展情况等思政元素融

入理论教学和实践教学中，形成“理实一体”的育人模式，增

强课程的思政育人实效。

建立“大思政课”教师培训机制。教育部办公厅、工业和

信息化部办公厅印发的《现代产业学院建设指南（试行）》提

出，要加强教师培训，共建一批教师企业实践岗位，开展师资

交流、研讨、培训等业务，将现代产业学院建设成“双师双能

型”教师培养培训基地。企业指导教师作为“大思政课”教师

队伍的主体之一，其思想政治素质的高低直接影响产教融合的

效果。可通过培训、交流和社会研修等方面入手，提高企业指

导教师的思想政治素质以及课程思政教学能力：一是学校对企

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摘要：

以校企双元育人机制建强教师队伍习近平总书记关于善用“大思政课”的重要论述是思政教育理念的重大创新，也对职业院校思政课师资队伍的建设提出了新要求。从产教融合的角度出发，职业院校应发挥办好思政课的比较优势，完善学校与社会元素共同参与的思政课教育教学协同机制，建强校企双元育人的“大思政课”教师队伍，把“大思政课”理念贯穿立德树人的全过程。建立“大思政课”教师协同育人机制。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业院校应当积极为企业提供所需的课程、师资等资源，企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发。促进产教融合校企“双...

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