着力处理好四重关系，深化高校劳动教育

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着力处理好四重关系，深化高校劳动教育

习近平总书记强调指出，要努力构建德智体美劳全面培养

的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬

劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光

荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能

够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。深刻领会习近平总书记

讲话精神，落实立德树人根本任务，培养堪当民族复兴大任的

时代新人，高校要高度重视大学生劳动教育，切实加强教育方

式和载体创新，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳创优。当

前，深化新时代劳动教育，要着力处理好以下四重关系。

处理好理科院系与文科院系的关系，防止“一刀切”

高校一般会有理工科院系和人文社科院系之分。在全面加

强大学生劳动教育的过程中，相较于理科院系拥有众多实践性

专业课程和多样化实践平台而言，文科院系普遍存在重视程度

不高、理论与实践脱节等诸多短板。为此，除统一开设劳动教

育课程之外，高校要针对不同院系特别是文科院系、专业的学

生，实施劳动教育“一院一品、一院一策”计划，防止“一刀

切”。文科院系要坚持系统思维，统筹全域资源，将劳动教育

纳入人才培养全过程，在教育教学、创新创业、社会服务、校

园生活中丰富拓展劳动教育内容和形式，弥补实习、实训和实

验的不足，不断探索新文科劳动教育的实施方法和路径，锻造

劳动教育的新场域和新模式。特别要主动聚焦“新文科”建设，

系统研判劳动教育和人文社会科学各门课程间的融通之处，本

着“劳动教育理论—新文科实践—专业实践”的建设思路，在

各类专业课程中合理引用中华传统劳动精神、劳模精神、工匠

精神等劳动教育相关内容，深刻阐发创新性劳动品格，重视新

理念、新知识、新方法应用能力培养。

处理好“一育”与“一课”的关系，防止“走过场”

立德树人，德智体美劳必须“五育并举”，劳动教育要贯

穿人才培养全过程。劳动教育核心在教育，关键要劳动。不论

是生产性、生活性，还是服务性劳动，都必须是身体参与的劳

动，是出力出汗的劳动，都应当体会劳动教育的意义与价值。

这就要求处理好“一育”与“一课”的关系，使劳动有场所、

实践有空间、体验有平台，以防止“走过场”。高校要进一步

重构和完善劳动教育培养体系，要调整理念，真正把劳动教育

摆在更加突出的位置，坚持实践育人，解决好知行合一的问题，

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摘要：

着力处理好四重关系，深化高校劳动教育习近平总书记强调指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。深刻领会习近平总书记讲话精神，落实立德树人根本任务，培养堪当民族复兴大任的时代新人，高校要高度重视大学生劳动教育，切实加强教育方式和载体创新，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳创优。当前，深化新时代劳动教育，要着力处理好以下四重关系。处理好理科院系与文科院系的关系，防止“一刀切”高校一般会有理工科院系和人文社科院系之分...

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