构建四大机制，推进高校思政教育“主渠道”“主阵地”协同育人

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构建四大机制，推进高校思政教育“主渠道”“主阵地”

协同育人

习近平总书记指出，高校要坚持把立德树人作为中心环节

把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位

育人。思政课和日常思政教育作为思政工作的“主渠道”和

“主阵地”，推动二者协同育人，是新时代高校思政工作创新

发展的内在要求，也是实现“三全”育人的重要支撑。当前，

高校要通过构建四大机制，推动思政教育“主渠道”和“主阵

地”实现优势互补、协同育人。

构建主体协同机制，实现育人目标的一致性

一般而言，高校育人主体有两个：思政课教师，辅导员、

班主任和学工部门干部等。要通过构建育人主体协同机制，推

进二者协同育人，发挥 1+1>2 的协同效应。

一是明确育人主体的职责要求。明确思政课教师与日常思

政教育工作者特别是辅导员队伍在协同育人中的职责任务，明

确各自的工作重点和要求，找准工作中的薄弱环节和努力方向，

不断提升协同育人能力。二是加强育人主体的日常交流。加强

协同育人工作的组织领导，成立专门机构，建立相关制度，加

强思政课教师与辅导员队伍的日常沟通，综合学生在思政课的

学习状况和日常学习生活中的行为表现，精准开展教育教学。

三是完善育人主体的考核评价。坚持激励性原则，通过建立合

理的监督评价与奖惩机制，对思政课教师与辅导员队伍的协同

育人情况进行量化考核，充分激发他们主动协同的积极性。

构建内容协同机制，提升育人功能的实效性

高校思政课与日常思政教育在育人内容上既有内在关联性

又各有侧重点。要通过构建育人内容协同机制，充分发挥二者

在教育内容上的互补性，提升思政工作效果。

一是建立协作化管理机制。依托学生信息库构建大学生思

想政治教育大数据教学与管理平台，组织思政课教师和日常思

政教育工作者定期进行数据分析，准确掌握学生的学习状态、

关注热点等基本情况，系统设计并动态完善不同年级学生的思

政教育教学方案，增强理论教学和日常教育的针对性。二是完

善参与式备课制度。要建立辅导员参与思政课集体备课制度，

使思政课教师了解学生的思想特点，吸收相关建议，科学安排

教学内容，提高思政课教学的实效性。三是实行联动式活动组

织。不仅要让思政课教师参与到校、院主题教育活动内容设计

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摘要：

构建四大机制，推进高校思政教育“主渠道”“主阵地”协同育人习近平总书记指出，高校要坚持把立德树人作为中心环节把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。思政课和日常思政教育作为思政工作的“主渠道”和“主阵地”，推动二者协同育人，是新时代高校思政工作创新发展的内在要求，也是实现“三全”育人的重要支撑。当前，高校要通过构建四大机制，推动思政教育“主渠道”和“主阵地”实现优势互补、协同育人。构建主体协同机制，实现育人目标的一致性一般而言，高校育人主体有两个：思政课教师，辅导员、班主任和学工部门干部等。要通过构建育人主体协同机制，推进二者协同育人，发挥1+1>2的协同效应。一是明确育人...

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