坚持“三个强化”推进课程育人

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坚持“三个强化”推进课程育人

涉农高校应始终坚守姓农、为农初心，紧紧围绕立德树人

根本任务，以“三个强化”为主线推进课程育人，引导教师树

牢“育人职责人人肩负，育德使命门门落实”意识，营造“课

程门门有思政、教师人人重育人”良好氛围，培养造就一大批

“懂农业、爱农村、爱农民”的高素质涉农人才队伍。

强化体系建设，完善工作机制。紧扣“三全育人”工作格

局，充分发挥党建引领作用，加强顶层设计，使各类课程与思

政课程同向同行。一是加强组织领导。深入推进课程育人工程，

形成“以校党委为核心力量，以二级学院党委为主要组织者和

推动者，以教师党支部为坚强战斗堡垒，以党员教师为实施主

体，各部门协同配合”纵向到底、横向到边的组织实施体系，

形成课程育人“人人有责、个个尽责”的强大合力。二是优化

建设思路。构建“学校→院系→专业→课程”自上而下建设、

“学生→教师→课程”自下而上推进的课程实践路径，搭建科

学合理的课程思政教学体系，明确每个专业课程思政建设目标，

明确每门课程育人目标，重点建设一批特色突出的通识课、专

业课和实践课，将课程思政融入教育教学全过程。三是健全评

价体系。建立健全校、院、基层教学组织三级教学质量评价和

日常教学运行检查相结合的教学评估机制，制订教学管理人员

联系学院基层教学组织制度，实施课程全过程管理和考核，强

化监督检查。

强化主体建设，压实“三主”责任。推进课程育人，教师

是关键、课程是基础、教学是重点。一是建强教师主力军队伍。

全面加强人才梯队建设，完善以“拔尖人才”为塔尖、“卓越

人才”为塔体、中青年教师能力提升计划为塔基的“金字塔”

人才引培体系。加强新进教师理论学习与实操；面向中青年骨

干教师开展各类教育教学专项能力提升培训；围绕学校特色优

势学科和区域千亿产业，打造一批具有国际一流水平的科学研

究、应用技术研发和社会服务团队。二是抓好课程建设主战场。

大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、

进头脑，构建以思想政治理论课为引领，以专业课程为核心，

以通识课程、实践类课程为拓展的课程教学体系；打造学校课

程思政教学研究中心，发挥马克思主义学院在课程思政建设中

的“助推器”作用，杜绝思政课、专业课“两张皮”问题，推

动形成“不离专业讲思政、融入思政讲专业”的大思政建设格

局。三是打通课堂教学主渠道。推进现代信息技术与教育教学

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摘要：

坚持“三个强化”推进课程育人涉农高校应始终坚守姓农、为农初心，紧紧围绕立德树人根本任务，以“三个强化”为主线推进课程育人，引导教师树牢“育人职责人人肩负，育德使命门门落实”意识，营造“课程门门有思政、教师人人重育人”良好氛围，培养造就一大批“懂农业、爱农村、爱农民”的高素质涉农人才队伍。强化体系建设，完善工作机制。紧扣“三全育人”工作格局，充分发挥党建引领作用，加强顶层设计，使各类课程与思政课程同向同行。一是加强组织领导。深入推进课程育人工程，形成“以校党委为核心力量，以二级学院党委为主要组织者和推动者，以教师党支部为坚强战斗堡垒，以党员教师为实施主体，各部门协同配合”纵向到底、横向到边的组织...

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