在“知行互动”中建构人的“文化资本”

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在“知行互动”中建构人的“文化资本”

习近平总书记指出，要坚持理论和实践相结合，注重在实

践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。随着移动终端普

及和网络提速，知识信息的广度深度、传播处理速度都呈几何

级数增长。除了文字、图片等信息外，微电影、直播和短视频

等各类视频信息都能方便快捷地搜索、获取和传播。信息和知

识“随手可及”与“眼见为实”的空间拓展，正对传统教育和

旅游行业产生巨大冲击。在此背景下，国家推出研学旅行无疑

具有较强的现实意义。

研学旅行的核心是促成知行互动

“知”指知识、理论，“行”指行为、实践。理论学习关键

在于“知行合一”。研学旅行让学生走出校门、融入自然、参

与社会实践，提供了知行互动的机会。古人成才需“读万卷书、

行万里路”，读万卷书终究属于间接知识，行万里路才是切身

体验。荀子曰：“不闻不若闻之、闻之不若见之、见之不若知

之、知之不若行之”，就是这个道理。但知行互动绝不是简单

的“知”和“行”互补，而是“知”和“行”互促，至少包括

“以知导行”“以行验知”“以行致知”三个层次。“以知导

行”是用已有知识指导行为、实践；“以行验知”是用行为、

实践验证知识理论；“以行致知”是以行为、实践丰富完善知

识理论。

知行互动的目标是建构“文化资本”

从知行合一的角度，不同的文化知识对个人生存和发展的

意义不一样。只有得到充分印证，并内化为自己的水平和能力，

且能用来帮助和指导自己人生规划与实践的知识、观念、行为、

技能等文化资源，才能算个人的“文化资本”。在信息时代，

知识收集积累的意义下降，但知识的印证、检验和内化的重要

性明显上升。从“文化知识”到“文化资本”，需要知行互动

的过程。只有投射实践领域，知识才能体现它的价值。正如王

阳明所言，“只知不行非真知”，研学旅行促成知行互动的核

心意义在于印证“文化知识”，建构个人“文化资本”。

“文化资本”的关键在于情境体验

人类接触甚至记住的各种文化知识，最初只存在于“超

我”层面。能否对“自我”有意义，必须接受“本我”的审视

与检验。只有得到“本我”认可的那部分文化知识，才能成为

对“自我”有意义的“文化资本”。地理课堂上的红壤剖面，

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摘要：

在“知行互动”中建构人的“文化资本”习近平总书记指出，要坚持理论和实践相结合，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。随着移动终端普及和网络提速，知识信息的广度深度、传播处理速度都呈几何级数增长。除了文字、图片等信息外，微电影、直播和短视频等各类视频信息都能方便快捷地搜索、获取和传播。信息和知识“随手可及”与“眼见为实”的空间拓展，正对传统教育和旅游行业产生巨大冲击。在此背景下，国家推出研学旅行无疑具有较强的现实意义。研学旅行的核心是促成知行互动“知”指知识、理论，“行”指行为、实践。理论学习关键在于“知行合一”。研学旅行让学生走出校门、融入自然、参与社会实践，提供了知行互动的机会。古...

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