培养各类人才

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培养各类人才

马克思恩格斯在许多著作中对人才问题进行了深刻阐述。

他们以强烈的历史自觉，为马克思主义人才理论进行了奠基。

在《资本论》中，马克思提出“每个人自由而全面的发

展”。“全面的发展”既是人的个性、能力和知识的协调发展，

也是人的自然素质、社会素质和精神素质的共同提高。“自由

而全面的发展”的历史趋势，蕴含着“人人皆为人才、人人皆

可成长”的大人才观的高远境界。

马克思主义人才观，是从人性的层面探索人才问题，没有

排斥任何一个个体。在《德意志意识形态》中，马克思和恩格

斯共同分析了资本主义社会由于阶级对立导致人才发展出现

“片面性”。他们认为，这种人才发展的“阶级分化”最终会

消失，“片面性”也将被丰富性和全面性取代，最终实现人的

“自由而全面的发展”。

马克思恩格斯还指明了实现人的“自由而全面的发展”的

途径。他们认为，教育是实现这一目标的根本途径。马克思在

《资本论》中写道：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来

说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生

产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”恩格

斯在《致国际社会主义者大学生代表大会》中指出：“工人阶

级的解放，还需要医生、工程师、化学家、农艺师及其他专门

人才，因为问题在于不仅要掌管政治机器，而且要掌管全部社

会生产，而在这里需要的决不是响亮的词句，而是扎实的知

识。”

实现“自由而全面的发展”，还要在实践中实现改变环境

与改变自我的统一。马克思在《1857-1858 年经济学手稿》

中写道：“在再生产的行为本身中，不但客观条件改变着……而

且生产者也改变着，他炼出新的品质，通过生产而发展和改造

着自身，造成新的力量和新的观念，造成新的交往方式，新的

需要和新的语言。”实践论是马克思主义哲学始终坚持的主张，

“实践成才”也成为马克思主义人才观的核心要义之一。

在俄国，列宁认为人才是时代的产物，人才应该具备忠诚

的社会主义事业心，有丰富的科学文化知识、实践经验，有独

立工作的能力，有坚忍不拔的毅力。在全俄水运工人第三次代

表大会上，列宁提出：“应该珍视每一个专家，把他们看作技

术和文化的唯一财富，没有这份财富，什么共产主义也不可能

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摘要：

培养各类人才马克思恩格斯在许多著作中对人才问题进行了深刻阐述。他们以强烈的历史自觉，为马克思主义人才理论进行了奠基。在《资本论》中，马克思提出“每个人自由而全面的发展”。“全面的发展”既是人的个性、能力和知识的协调发展，也是人的自然素质、社会素质和精神素质的共同提高。“自由而全面的发展”的历史趋势，蕴含着“人人皆为人才、人人皆可成长”的大人才观的高远境界。马克思主义人才观，是从人性的层面探索人才问题，没有排斥任何一个个体。在《德意志意识形态》中，马克思和恩格斯共同分析了资本主义社会由于阶级对立导致人才发展出现“片面性”。他们认为，这种人才发展的“阶级分化”最终会消失，“片面性”也将被丰富性和全...

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