培养生态文明素养

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培养生态文明素养

习近平生态文明思想是我们深入贯彻新发展理念，开创美

丽中国建设新局面的思想遵循和行动指引。高校要深挖课程资

源、实践资源、网络资源，防止“失声”“失能”“失先”，

培养具有生态文明素养的时代新人。

深挖课程资源，杜绝“失声”。教师队伍上，依托政治坚

定、理论扎实的思想政治理论课专职教师队伍为主，又要整合

生物学、生态学等各学科教学资源，加快打造多学科相互支撑、

优势互补的教师队伍。在此基础上，还要拓宽视野，加大力度

将相关行业、专业的一线工程师、研究员请进课堂，以第一视

角深度剖析生态环境案例。在体制机制上，设立习近平生态文

明思想专项研究课题、专项教学改革项目及经费，在打造金课、

金师与一流课程中对于习近平生态文明思想教育课程体系给予

一定倾斜，大力支持生态文明践行的教育教学活动开展。

深挖实践资源，杜绝“失能”。深入理解习近平生态文明

思想实践要求，必然要从马克思主义生态观、中国传统文化中

的生态智慧及党中央历代领导集体的生态思想中追溯其理论渊

源。在关键节点上要下大力气让师生深有体会，如从“两山理

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摘要：

培养生态文明素养习近平生态文明思想是我们深入贯彻新发展理念，开创美丽中国建设新局面的思想遵循和行动指引。高校要深挖课程资源、实践资源、网络资源，防止“失声”“失能”“失先”，培养具有生态文明素养的时代新人。深挖课程资源，杜绝“失声”。教师队伍上，依托政治坚定、理论扎实的思想政治理论课专职教师队伍为主，又要整合生物学、生态学等各学科教学资源，加快打造多学科相互支撑、优势互补的教师队伍。在此基础上，还要拓宽视野，加大力度将相关行业、专业的一线工程师、研究员请进课堂，以第一视角深度剖析生态环境案例。在体制机制上，设立习近平生态文明思想专项研究课题、专项教学改革项目及经费，在打造金课、金师与一流课程中...

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